Sendo i a unidade imaginária tal que i² = -1, são dados os números complexos z₁ = 9 + 3i e z₂ = -2 + i. Ao calcular corretamente o produto z₁ . z₂, obtemos o número:

  (ENEM 2009 1ªAPLICAÇÃO) 

Cárcere das almas

Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.

Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.

Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!

Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!

CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.

Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são

(IFSUL) Uma partícula, executando um movimento harmônico simples, move-se ao longo de um eixo Ox e sua posição, em função do tempo ao longo desse eixo é representada no gráfico da figura abaixo.

A partir da análise do gráfico, a função horária, em unidades SI que representa corretamente o movimento harmônico simples descrito por essa partícula é

(UNIT) No romance Charlote’s web (A teia de Charlote) de E. B. White, uma velha ovelha aconselha o rato glutão Templeton a comer menos para viver mais. “Quem quer viver para sempre? ”, desdenha Templeton. “Os prazeres da comilança me dão enorme satisfação”. É fácil identificar-se com Templeton, mas o conselho da ovelha tem seus méritos. Estudos mostraram que a redução do consumo típico de calorias, em geral entre 30% e 40%, estende a vida ativa em um terço ou mais em muitos animais, incluindo nematódeos, moscas-das-frutas e roedores.

(NO ROMANCE ..., 2013, p. 68)

Com base nas informações do texto e no conhecimento a respeito dos danos causados à saúde por uma alimentação sem equilíbrio, é correto afirmar:

. Com base na imagem, quais as principais diferenças que você observa entre sua escola e essa?

2. Você consegue perceber pontos em comum entre sua escola e essa? Se sim, qual(is)?

3. Agora imagine que você tem um amigo de uma escola indígena e escreva uma carta para ele, contando sobre a sua escola, os conteúdos ensinados, o calendário escolar, a dinâmica da sua sala de aula, a organização do prédio escolar. Depois, compartilhe com seus colegas sobre o que escreveu, comparando suas ideias.