MATERIAL

• - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (retro-projetor)
• - Canetinha preta (pontas com  diferentes espessuras)
• - Papel canson A4

   PROCEDIMENTOS  

• O professor vai falar com os alunos sobre a textura gráfica. Disponível: https://pt.wikipedia.org/wiki/Textura
• Mostrar para os alunos as imagens abaixo, e fazer as seguintes perguntas:      
• Essas imagens causam sensações de tato apenas no olhar?
• Quando imaginamos alguma coisa já pensamos em como é seu toque e a sensação que causa?
• O professor vai pedir para os alunos observarem novamente os desenhos: são circunferências que podem nos sugerir coisas diferentes? Por exemplo, podemos dizer que é uma maçã, um novelo, uma bola de madeira ou uma lua?

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Agora, o professor vai pedir aos alunos para observar as figuras depois que foi aplicada as texturas gráficas diferentes e cada uma delas. Agora sim, podemos identificar cada uma delas... interessante o que a textura gráfica faz com uma mesma forma.

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Mostre para os alunos mais alguns modelos de textura gráfica.

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Agora proponha aos alunos a trabalhar criando uma textura gráfica em um desenho.
• Entregue para cada aluno uma folha de papel canson A4 e peça que façam um desenho livre. – Incentive –os a usar toda a sua criatividade para este desenho. Depois, em cada parte do desenho, eles vão criar um tipo diferente de textura gráfica.
• Preencha todo o desenho.
• Esta atividade deverá ser feita com a caneta hidrocor  preta. Podem ser usadas canetas de espessuras diferentes.
• Desenhos prontos, faça um painel e exponha na escola.

Fonte: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/textura-grafica-e-frottage/ 

O período posterior à Segunda Guerra Mundial foi marcado pela reconstrução europeia e japonesa, pela Guerra Fria, pela descolonização e pela internacionalização da hegemonia americana. Mas foi, também, um período de enorme crescimento produtivo nos países desenvolvidos. Denominados de “anos gloriosos” ou de “idade de ouro”, os primeiros trinta anos após a Segunda Guerra Mundial constituíram uma era única na história contemporânea. A espantosa recuperação do mundo capitalista, quanto ao crescimento econômico e aos avanços tecnológicos, revolucionou as pautas de consumo e comportamento até então existentes. A sociedade emergente da guerra, de forma global, caracterizou-se pela aceleração do crescimento econômico e por um boom industrial sustentado pelos avanços da pesquisa científica aplicados aos setores produtivos.

Enrique Serra Padrós. Capitalismo, prosperidade e Estado de bem-estar social. In: Daniel Aarão Reis Filho, Jorge Ferreira e Celeste Zenha (Orgs.). O século XX — o tempo das crises: revoluções, fascismos e guerras. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 229-35 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue o item.

Sob o regime militar, o Brasil sofreu com a crise econômico financeira mundial iniciada nos anos 70: a elevação dos juros internacionais, entre outros fatores, atingiu o denominado “milagre brasileiro”, ou seja, o crescimento econômico assentado no arrocho salarial e no endividamento externo.

(UEFS) Os homens sempre foram fascinados pelo céu noturno, pela infinidade de estrelas e pelos planetas brilhantes. A Lei da Gravitação Universal de Newton, juntamente com suas três leis do movimento, revelou que a natureza seguia as mesmas regras, qualquer que seja o lugar, e essa revelação teve um efeito profundo no modo se ver o universo. Considere um planeta X cuja massa seja trinta vezes maior que a massa M da Terra e cujo diâmetro seja o dobro do diâmetro D da Terra. Um corpo de massa m lançado verticalmente para cima com velocidade V da superfície da Terra atinge uma altura H, muito menor do que o diâmetro da Terra.

Esse corpo, quando lançado com a mesma velocidade V, a partir da superfície do planeta X, atinge uma altura nH, em que o valor de n é igual a

(ESPM) No total, cerca de 250 mil homens e mu­lheres foram convocados para trabalhar no projeto. A esmagadora maioria dessas pes­soas, por força do sigilo militar, não tinha a menor ideia do objetivo do seu trabalho. Em 1945, o custo do empreendimento ultrapas­sou os dois bilhões de dólares em valores da época. O Projeto Manhattan, como foi cha­mado em código, foi o programa científico isolado mais caro de todos os tempos.

(José Augusto Dias Júnior e Rafael Roubicek. O Brilho de Mil Sóis)

O Projeto Manhattan abordado no texto tratou:

Ligue os croquis da 1ª coluna as suas imagens correspondentes na 2ª coluna.