Atente para o que se afirma a respeito das vitaminas.

I. As vitaminas hidrossolúveis são aquelas que se dissolvem bem em água, característica decorrente da presença de grupos hidrófilos na molécula.

II. As vitaminas lipossolúveis se dissolvem bem em óleos e gorduras, o que decorre da predominância da parte hidrocarbônica nas suas moléculas.

III. A vitamina C é lipossolúvel porque apresenta vários grupos hidrófilos, e a vitamina A é hidrossolúvel, pois possui uma longa cadeia carbônica hidrófoba.

IV. Se ingeridas além da quantidade necessária, as vitaminas hidrossolúveis tendem a ser eliminadas na urina, assim como ocorre com as lipossolúveis que também são facilmente excretadas pelo organismo.

V. O excesso de vitamina A pode causar uma hipervitaminose caracterizada por danos ao fígado, aos rins e aos ossos.

Está correto o que se afirma somente em

Cordel

Materiais:

 - Materiais recicláveis diversos, como latas de achocolatado ou leite em pó com tampa, funis de papelão como os de batata frita ou rolos de papel em diferentes tamanhos, grãos como arroz, feijão, pedrinhas e sementes, garrafas PET com tampa, chinelos velhos, pedaços de tubos, pedaços de madeira ou metal;

- Fitas adesivas coloridas;

- Tintas e pincéis;

- Cola e tesoura.

Atividade:

1 - Os sons estão em todos os lugares. Nosso próprio corpo é fonte de diferentes sonoridades. Objetos recicláveis também podem se tornar diferentes instrumentos sonoros. A proposta é aberta para que os alunos criem seus próprios instrumentos. De acordo com os materiais selecionados podemos construir instrumentos de dois tipos: chocalhos ou percussivos. Colocando os grãos ou sementes nos recipientes e balançando teremos chocalhos. Tubos e latas podem ser tocados com chinelos ou com pedaços de madeira e metal. Cada um terá um resultado bem diferente do outro. Para isso, tente orientar de modo que haja diversidade na produção.

2 - Utilize as fitas coloridas e tintas para os acabamentos.

3 - Deixe que os alunos experimentem os sons. Você pode também criar ritmos com os alunos, eis uma sugestão:

Separe a turma em dois grupos: o dos chocalhos e o das percussões. Em um compasso de 4 tempos, o chocalho pode balançar no 1, 2 e 3. As percussões, no 1 e 3 ou no 2 e 4. Treine cada um separadamente contando alto de 1 a 4 e depois una os grupos. Vocês podem testar outras combinações e discutir quais ficaram mais legais.

O TRECHO A SEGUIR FOI RETIRADO DA PEÇA GOTA D’ÁGUA − UMA TRAGÉDIA BRASILEIRA, DE CHICO BUARQUE E PAULO PONTES.

JOANA:

(...)

Já lhe dei meu corpo, não me servia

Já estanquei meu sangue, quando fervia

Olha a voz que me resta

Olha a veia que salta

Olha a gota que falta

Pro desfecho da festa

Por favor

Deixa em paz meu coração

Que ele é um pote até aqui de mágoa

E qualquer desatenção

− faça não

Pode ser a gota d’água

(...)

A expressão “gota d’água” é uma metáfora que expressa o sentimento de Joana.

Dentre os acontecimentos da peça vividos pela personagem, aquele que se torna a gota d’água é:

O tempo de meia vida do231Pa é 3,25 x 104anos.

Assinale a alternativa que apresenta a massa restante (em dg) de uma amostra inicial de 376,15 dg, após 3,25 x 105anos.

(UFU)

O mundo nunca teve tanta gente morando fora do país de origem. A ONU (Organização das Nações Unidas) avalia que existem atualmente 160 milhões de migrantes, pessoas vivendo fora do seu país [...]. 

Disponível em:<  http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/05/150529_finde_migracion_graficos_vj_aw>

< https://ww w.bbc.com/portuguese/especial/migrantes/migrantes.shtml> Acesso em: 5 de fev. 2016.

Excetuando-se os casos de guerras e (ou) perseguições políticas, a dinâmica populacional descrita tem como origem predominante as nações