Cadernos
Lee el texto a seguir para responder las cuestiones de 16 a 21.
El viaje de Lua y Pelayo
Pelayo y Lua van de viaje. Suben a un cohete. Pero no olvidan, antes de despegar, abrochar los cinturones de seguridad. Bur. Allá van...
Pasan por encima de la carretera. Los coches, los autobuses y los camiones van muy seguidos. Deberían ir más separados.
Un tren... Y es de los más rápidos. Debe ser el AVE. Vamos detrás de él dentro del túnel.
Volvemos a subir y allí arriba viene un avión y detrás un helicóptero. Hola, hola. El piloto nos dice adiós.
Y bueno, allí a lo lejos hay nada menos que un globo de aire caliente. Ya llegamos al mar.
Pasamos encima de un barco pesquero, y de un enorme transatlántico, seguro que lleva mucha gente.
Y ahora al fondo del mar vemos un submarino. Pi, pi....
Pelayo y Lua aterrizan. Lua coge su bicicleta, pero.... ¿cómo vuelve Pelayo a casa?
En triciclo. Pues sí que es un medio de transporte seguro.
Disponible:http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u23/index.html Acceso en 17 oct. 2011.
Busca en el texto el antónimo o el contrario de:
Juntos ¹ ___ ___ ___ ___ ____ ____ ___ _____ ___
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
ENTRE VERSOS E ESTROFES.
PONTINHO DE VISTA – PEDRO BANDEIRA
EU SOU PEQUENO, ME DIZEM,
E EU FICO MUITO ZANGADO.
TENHO DE OLHAR TODO MUNDO
COM O QUEIXO LEVANTADO.
MAS, SE FORMIGA FALASSE
E ME VISSE LÁ DO CHÃO,
IA DIZER, COM CERTEZA:
— MINHA NOSSA, QUE GRANDÃO!
NA SEGUNDA ESTROFE, PEDRO BANDEIRA FALA DE QUAL INSETO?
- Inglês - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Read the text and answer question.
Available at: http://www.backbonemag.com/Magazine/Backspace_03310902.asp. Accessed on Nov 26th 2012.
Analyze the graph and fill in the blank to complete the following sentence correctly.
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- Língua Portuguesa | 1.09 Recursos Expressivos e Recursos Estilísticos
A estudante perguntou como era essa coisa de escrever. Eu fiz o gênero fofo. Moleza, disse. Primeiro evite esses coloquialismos de “fofo” e “moleza”, passe longe das gírias ainda não dicionarizadas e de tudo mais que soe mais falado do que escrito. Isto aqui não é rádio FM. De vez em quando, aplique uma gíria como se fosse um piparote de leve no cangote do texto, mas, em geral, evite. Fuja dessas rimas bobinhas, desses motes sonoros. O leitor pode se achar diante de um rapper frustrado e dar cambalhotas. Mas, atenção, se soar muito estranho, reescreva. Quando quiser aplicar um “mas”, tome fôlego, ligue para o 0800 do Instituto Fernando Pessoa, peça autorização ao sábio de plantão, e, por favor, volte atrás. É um cacoete facilitador. Dele deve ter vindo a expressão “cheio de mas-mas”, ou seja, uma pessoa cheia de “não é bem assim”, uma chata que usa o truque para afirmar e depois, como se fosse estilo, obtemperar.
SANTOS, J. F. O globo. 10 jan. 2011. Adaptado.
A língua varia em função de diferentes fatores. Um deles é a situação em que se dá a comunicação. Na crônica, ao ser interrogado sobre a arte de escrever, o autor utiliza, em meio à linguagem escrita padrão, condizente com o contexto.
- Língua Portuguesa - Fundamental | 9.01 Texto narrativo
Leia o texto que conta como era o relacionamento entre dois irmãos: Pedro e Joana.
Resolva a questão
___________________________________
Pois eram dois irmãos: um menino, o Pedro. E uma menina, a Joana. Eles viviam com os pais, seu Setúbal e dona Brites. E os problemas que eles tinham não eram diferentes dos problemas de todos os irmãos. Por exemplo...
Pedro pegava a bola para ir jogar futebol, lá vinha Joana:
- Eu também quero jogar!
Pedro danava:
- Onde é que já se viu mulher jogar futebol?
- Ué, toda hora eu vejo! Tem até jogo de artista de televisão! E mesmo que não visse... Uma vez é a primeira!
- Eu é que não vou levar você! O que é que meus amigos vão dizer?
- E eu estou ligando para o que os seus amigos vão dizer?
- Pois eu estou. Não levo e pronto!
Joana ficava furiosa, batia as portas, chutava o que encontrasse no chão, fazia cara feia.
Dona Brites ficava zangada.
- Que é isso, menina? Que comportamento! Menina tem que ser delicada, boazinha...
- Boazinha? Pois sim! – respondia Joana de maus modos.
Às vezes Pedro chegava da rua todo esfolado, chorando.
- Que é isso? – espantava-se seu Setúbal. – O que foi que aconteceu?
- Foi o Carlão! Foi o besta do Carlão! Me pegou na esquina – choramingava Pedro.
- E você? O que foi que você fez? (...) E vamos parar com essa choradeira! Homem não chora!
Pedrinho desapontava:
- Eu estou chorando é de raiva! É de ódio!
Joana se metia:
- Homem é assim mesmo! Quando a gente chora é porque é mole, é boba, é covarde. Agora, homem quando chora é de ódio...
Pedro ficava furioso, queria bater na irmã. Dona Brites entrava no meio:
- Que é isso, menino? Numa menina não se bate nem com uma flor...
Pedro ia embora, pisando duro. (...)
E as brigas se repetiam sempre.
Quando Joana subia na árvore para apanhar goiaba, Pedro implicava:
- Mãe, olha a Joana encarapitada na árvore. Parece um moleque!
- Moleque é o seu nariz! – gritava Joana. –Você toda hora está em cima da árvore, por que é que eu não posso?
- Não pode porque é mulher! Por isso é que não pode. E não adianta vir com conversa mole, não! Mulher é mulher, homem é homem! (...)
Mas nas outras coisas eles eram bem amigos: jogavam cartas, viam televisão juntos, iam ao cinema...
ROCHA, Ruth. Faca sem ponta, galinha sem pé. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983. p.1-7.
Nesse texto, há vários diálogos.
(A) De que forma as falas das personagens foram marcadas nos diálogos?
(B) Releia este parágrafo:
- Foi o Carlão! Me pegou na esquina – choramingava Pedro.
Circule a parte que não faz parte da fala de Pedro. Qual a função dessa parte no texto?
- Geografia - Fundamental | 6.03 América do Sul e os Países Latino-americanos
Texto base:
Enunciado:
A área em destaque envolve países que são reconhecidos por terem em comum aspectos físicos, características da população e economia primária. Essa região é denominada
