PROPOSTA DE ATIVIDADES

 1. Primeiro passo

 1.1. Professor, explique aos alunos que “Todo mundo precisa de uma boa inspiração. É sempre especial quando temos pessoas que admiramos para ler sobre suas conquistas, ouvir suas histórias e se espelhar em momentos conturbados”.

Disponível em:<https://www.brunoperin.com/blog/lista-de-dicas/8-empreendedores-para-se-inspirar/> Acesso em: 10 jan. 2018. [Fragmento]

1.2. Professor, pergunte aos alunos:

a) Você tem alguém para se inspirar? Quem? 

b) Você já inspirou alguém? Quem? Quando? Por quê?

2. Segundo passo

 2.1. Professor, pergunte aos alunos quais são os motivos que os levam a se inspirarem em alguém.

2.2. Apresente para os alunos três motivos que levam as pessoas a se inspirarem em alguém.

2.3. Solicite aos alunos que preencham a última coluna.

Motivos O quê? Quem o inspirou...

Aprendizado Você absorve várias dicas bacanas sobre o que fazer, como reagir em situações-chave e quais são os melhores caminhos.

Novas ideias É muito comum ter insights a partir dos pensamentos dessas pessoas que sempre estão lançando tendências e têm boas lições.

Inspiração É uma injeção de ânimo incrível quando você vê alguém fazendo algo impressionante, que você gostaria de ter feito ou simplesmente acha maravilhoso ter acontecido.

Disponível em:<https://www.brunoperin.com/blog/lista-de-dicas/8-empreendedores-para-se-inspirar/> Acesso em: 10 jan. 2018. [Fragmento]  

  3. Terceiro passo  

   3.1. Professor, analise a imagem com os alunos. Pergunte aos alunos o que levou o personagem a conseguir fazer o que queria.  

Solicite aos alunos que completem os dois últimos quadros escrevendo uma (s) situação (ões) em que começaram a fazer alguma coisa desanimados e depois conseguiram concluí-la.  

Eu não consigo fazer.

Eu não vou fazer.

Eu consigo fazer. Eu vou fazer.

Sim. Eu fiz.

Disponível em:<https://decoremoda.biz/wp-content/uploads/2015/06/frases-de-motiva%C3%A7%C3%A3o-pessoal-engra%C3%A7adas-1.jpg> Acesso em: 10 jan. 2018. [Fragmento]

(UPE) Um poliedro convexo possui 8 (oito) faces, todas triangulares. Nestas condições, assumindo que tal poliedro exista, o número de vértices para este será:

A fosfatidilserina é um fosfolipídio aniônico cuja interação com cálcio livre regula processos de transdução celular e vem sendo estudada no desenvolvimento de biossensores nanométricos. A figura representa a estrutura da fosfatidilserina:

Com base nas informações do texto, a natureza da interação da fosfatidilserina com o cálcio livre é do tipo

Dado: número atômico do elemento cálcio: 20

Os fogos de artifício enchem o céu de alegria com as diversas colorações obtidas quando se adicionam sais, de diferentes metais, às misturas explosivas, em que a pólvora impulsiona cargas que contêm essas substâncias. Com base nesta informação, analise as afirmativas.

I. A emissão de luz deve-se aos elétrons dos íons metálicos, que absorvem energia e saltam para níveis mais externos, e, ao retornarem, emitem radiações com cor característica de cada elemento químico.

II. A emissão de luz, para cada elemento, deriva das propriedades radioativas destes átomos metálicos, em que ocorrem interações com os prótons em seus núcleos, transformando-se em novos átomos.

III. Pode-se fazer uma analogia com o teste de chama, usado em laboratórios na identificação de certos átomos, onde um fio metálico é impregnado com a substância a ser analisada e colocado numa chama luminosa.

IV. É propriedade de certos cátions que seus elétrons devolvam certa energia absorvida, sob a forma de luz visível, cujo comprimento de onda corresponde a uma determinada cor.

V. Esse fenômenos que ocorre com os fogos de artifício tem explicação com base no comportamento energético dos elétrons no átomo, proposta por Niels Böhr, em que, ao receber energia, os elétrons saltam para os níveis mais energéticos.

Das afirmações acima: