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Quantidades enormes de energia podem ser armazenadas em ligações químicas e a quantidade empírica estimada de energia produzida numa reação pode ser calculada a partir das energias de ligação das espécies envolvidas. Talvez a ilustração mais próxima deste conceito no cotidiano seja a utilização de combustíveis em veículos automotivos. No Brasil alguns veículos utilizam como combustível o Álcool Etílico Hidratado Combustível, conhecido pela sigla AEHC (atualmente denominado comercialmente apenas por ETANOL).
Considerando um veículo movido a AEHC, com um tanque de capacidade de 40 L completamente cheio, além dos dados de energia de ligação química fornecidos e admitindo-se rendimento energético da reação de 100%, densidade do AEHC de 0,80 g / cm³ e que o AEHC é composto, em massa, por 96% da substância etanol e 4% de água, a quantidade aproximada de calor liberada pela combustão completa do combustível deste veículo será de
Dados: massas atômicas: C = 12 u; O = 16 u; H = 1 u
Energia de ligação (KJ . mol -1) | |||
Tipo de ligação | Energia (KJ . mol -1) | Tipo de ligação | Energia (KJ . mol -1) |
C – C | 348 | H - O | 463 |
C – H | 413 | O = O | 495 |
C = O | 799 | C - O | 358 |
Questões relacionadas
- Física | B. Força Magnética
(UNIT) Uma partícula carregada penetra em uma região onde existe um campo magnético uniforme, com velocidade constante e perpendicular às linhas do campo magnético.Com base nessas informações, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.
( ) A força magnética que atua sobre a partícula é perpendicular à sua velocidade.
( ) A partícula não sofre desvio, seguindo uma trajetória retilínea ao atravessar a região.
( ) O trabalho realizado pelo campo magnético sobre a partícula é nulo.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
- Matemática | 3.2 Afim ou 1° Grau
Admita que um grupo musical deseja produzir seu próprio CD. Para tanto, adquire um pequeno equipamento para gravar CDs ao valor de R$ 252,00, e vários CDs novos, sendo esses os únicos gastos realizados na produção dos CDs. Sabe-se que o custo total na compra do equipamento e dos CDs totalizou o valor de R$ 1.008,00, e que o custo unitário de cada CD novo, em real, varia de acordo com o número n de CDs adquiridos, segundo o quadro.
Nessas condições, o número de CDs adquiridos pelo grupo musical é igual a
- Física | 2.3 Trabalho, Potência e Energia
(UNESP) Uma criança está sentada no topo de um escorregador cuja estrutura tem a forma de um triângulo ABC, que pode ser perfeitamente inscrito em um semicírculo de diâmetro AC= 4 m. O comprimento da escada do escorregador é AB= 2 m.
Considerando que a energia potencial gravitacional da criança no ponto B, em relação ao solo horizontal que está em AC, é igual a 342 joules, e adotando g= 5,7√3 m/s², a massa da criança é igual a
- Física | 2.3 Trabalho, Potência e Energia
(UNIT) Apesar da dificuldade de se apresentar uma definição precisa para Energia, esse conceito é familiar e, como prova disso, estão os alimentos que se consumem diariamente para manter vivo os seres humanos e animais. Quando se ingere maior quantidade de energia, mais se gasta nos processos metabólicos e nas várias atividades no decorrer do dia, isso se a quantidade adquirida for igual à gasta, caso contrário, alguns quilinhos a mais ficarão armazenados no corpo, na forma de gorduras. O consumo de energia por uma pessoa adulta, na forma de alimentos, é de, aproximadamente, 2500 kcal por dia. Considerando-se 1,0 kcal = 4,18 kJ, a potência média consumida por uma pessoa adulta é, aproximadamente, igual, em kW, a
- Arte - Fundamental | 03. Elementos da Linguagem Artística
A linha, ou traço, pode ser definida como o rastro que um ponto deixa ao se deslocar no espaço, ou como uma sucessão de pontos, muito juntos uns dos outros. Pode ser grossa, fina, colorida, contínua, firme, fraca, interrompida, etc. Há muitos tipos de linhas. Cada uma sugere uma sensação diferente. Esses tipos de linhas são padronizados no mundo inteiro.
Reta. A linha reta traçada de maneira firme, contínua, pode dar uma impressão de rigidez e dureza obra de Mario Fresco.
Curva. A linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade
Vertical. Indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.
Horizontal Indica repouso. Também pode expressar quietude.
Inclinada Faz parecer que algo está prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.
Ondulada. É um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
Espiral. Indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora ou o contrário. Também é um tipo de linha curva.
Quebrada. Indica movimento. Forma-se combinando-se linhas retas.
http://assuntosdaana.blogspot.com/2010/03/linhas.html
Converse com a turma sobre o elemento de linguagem visual linha e sugira que pesquisem sobre o assunto em livros, revistas e sites, principalmente sobre os tipos de linhas que existem e suas aplicações no mundo. Abra uma roda de discussão para proporcionar a troca das informações pesquisadas e sugira aos alunos que eles busquem os vários tipos de linhas no espaço da escola e até mesmo em seu entorno próximo.
Proponha aos alunos fazerem alguns registros fotográficos que exemplifiquem os tipos de linhas, não importando se são linhas criadas pelo homem ou encontradas na natureza, como por exemplo, as linhas curvas do rosto. A partir dos registros feitos, cada aluno deverá escolher uma foto para cada tipo de linha e fazer alguns estudos utilizando lápis preto sobre papel branco tamanho A4, para cada foto escolhida. No primeiro estudo ele deverá utilizar a linha contínua, ou seja, sem interrupção, sem tirar o lápis do papel, como no exemplo abaixo, no segundo estudo deverá usar linhas interrompidas, sempre definindo cada linha em separado, sem continuar em outra linha, e um último estudo livre.
Monte na sala de aula um varal com os melhores trabalhos de cada aluno e abra uma roda de discussão para avaliarem os trabalhos de acordo com a proposta.
http://constancalucas.blog.uol.com.br/arch2007-05-01_2007-05-31.html
