No primeiro dia de aula, os alunos perguntaram ao seu professor de Matemática em que ano ele nasceu. O professor respondeu aos seus alunos, propondo o seguinte enigma: “Eu nasci 10 anos após o ano de 981 2 - 980 2”.

Em que ano esse professor nasceu?

Texto 1

Um novo A B C

[1]   Aquela velha carta de A B C dava  

arrepios. Três faixas verticais borravam a  

capa, duras, antipáticas; e, fugindo a elas,  

encontrávamos num papel de embrulho o  

[5] alfabeto, sílabas, frases soltas e afinal  

máximas sisudas. 

  Suportávamos esses horrores como um  

castigo e inutilizávamos as folhas  

percorridas, esperando sempre que as  

[10] coisas melhorassem. Engano: as letras eram  

pequeninas e feias; o exercício da  

soletração, cantado, embrutecia a gente; os  

provérbios, os graves conselhos morais  

ficavam impenetráveis, apesar dos esforços  

[15] dos mestres arreliados, dos puxavantes de  

orelhas e da palmatória. 

  “A preguiça é a chave da pobreza”,  

afirmava-se ali. Que espécie de chave seria  

aquela? Aos seis anos, eu e os meus  

[20] companheiros de infelicidade escolar, quase  

todos pobres, não conhecíamos a pobreza  

pelo nome e tínhamos poucas chaves, de  

gavetas, de armários e de portas. Chave de  

pobreza para uma criança de seis anos é  

[25] terrível. 

  Nessa medonha carta, que rasgávamos  

com prazer, salvam-se algumas linhas.  

“Paulina mastigou pimenta.” Bem.  

Conhecíamos pimenta e achávamos natural  

[30] que a língua de Paulina estivesse ardendo.  

Mas que teria acontecido depois? Essa  

história contada em três palavras não nos  

satisfazia, precisávamos saber mais alguma  

coisa a respeito da aventura de Paulina. 

[35]   O que ofereciam, porém, à nossa  

curiosidade infantil eram conceitos idiotas:  

“Fala pouco e bem: ter-te-ão por alguém”.  

Ter-te-ão! Esse Terteão para mim era um  

homem, e nunca pude compreender o que  

[40] ele fazia na última página do odioso folheto.  

Éramos realmente uns pirralhos bastante  

desgraçados. 

  Marques Rebelo enviou-me há dias um A  

B C novo. Recebendo-o, lembrei-me com  

[45] amargura da chave da pobreza e do  

Terteão, que ainda circulam no interior. 

  A capa da brochura que hoje me aparece  

tem uns balões — e logo aí o futuro cidadão 

aprende algumas letras. Na primeira folha,  

[50] em tabuleiros de xadrez de casas brancas e  

vermelhas, procurou-se a melhor maneira  

de impingir aos inocentes essa coisa  

desagradável que é o alfabeto. O resto do  

livro encerra pedaços de vida de um casal  

[55] de crianças. João e Maria regam flores,  

bebem leite, brincam na praia, jogam bola,  

passeiam em bicicleta, nadam, apanham  

legumes, vão ao Jardim Zoológico. 

  Tudo isso é dito em poucas palavras,  

[60] como na história de Paulina, que mastigava  

pimentas na velha carta de A B C. Mas  

enquanto ali o caso se narrava com letras  

miúdas e safadas, em papel de embrulho,  

aqui as brincadeiras e as ocupações das  

[65] personagens se contam em bonitas legendas  

e principalmente em desenhos cheios de  

pormenores que a narração curta não  

poderia conter. 

(............................................................)

Abril, 1938. (Graciliano Ramos. Linhas tortas. Obra póstuma. p.174-175.)

O texto todo apresenta inúmeras marcas de autoria, através das quais o enunciador expressa um juízo de valor sobre o assunto de que está falando. Dentre as expressões destacadas do texto, assinale a única que NÃO revela um posicionamento do enunciador.

(FUVEST 2016 1° FASE) O processo de industrialização que se efetivou em São Paulo a partir do início do século XX foi o indutor do processo de metropolização. A partir do final dos anos 1950, a concentração da estrutura produtiva e a centralização do capital em São Paulo foram acompanhadas de uma urbanização contraditória que, ao mesmo tempo, absorvia as modernidades possíveis e expulsava para as periferias imensa quantidade de pessoas que, na impossibilidade de viver o urbano, contraditoriamente, potencializavam a sua expansão. Assim, de 1960 a 1980, a expansão da metrópole caracterizou-se também pela intensa expansão de sua área construída, marcadamente fragmentada e hierarquizada.

Esse processo se constituiu em um ciclo da expansão capitalista em São Paulo marcada por sua periferização.

Isabel Alvarez. Projetos Urbanos: alianças e conflitos na reprodução da metrópole. Disponível em: http://gesp.fflch.usp.br/sites/gesp.fflch.usp.br/files/02611.pdf. Acessado em 10/08/2015. Adaptado.

Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar:

O heredograma a seguir ilustra a transmissão de uma característica genética humana ligada ao sexo. Os indivíduos afetados por tal característica estão representados pelos símbolos preenchidos.

A probabilidade de os indivíduos II.2 e II.3 gerarem uma menina afetada por tal característica é

Alemanha e França, mediadoras nas tensões entre Rússia e Ucrânia, fizeram um apelo “à moderação” e à “desescalada imediata” e disseram estar “preocupadas com o número crescente de violações do cessar-fogo” ocorridas em período recente.

Internet: www.cartacapital.com.br (com adaptações).

O governo russo entende que a entrada da Ucrânia na OTAN colocaria em risco a segurança nacional da Rússia e seus aliados.