12. Lee el texto a seguir.

Británicos quieren que se enseñe a programar en la escuela

A mí en la escuela lo único que me enseñaron de ordenadores fue a reconocer las partes, nada de tocar las preciadas diez computadoras que había en mi escuela. Sin embargo, los británicos quieren que los niños que asisten a las escuelas primarias sean instruidos en cuanto a tecnología e informática. Por eso quieren que se les enseñe a programar. 

Al parecer, el problema sería que a los niños les enseñan únicamente a utilizar software y eso está bastante bien, pero no están contentos y quieren programación. Quieren que se les enseñe porque en un futuro les va a servir, sean o no sean programadores, igual tienen que aprender para estar preparados en el futuro. 

¿Buena o mala idea? Algunos dicen que está bien y otros que es una pésima idea porque deberían saber cosas más esenciales como las matemáticas o letras antes de aprender a programar. ¿Qué opinan ustedes?

Disponible en: <http://tecnologia21.com/49700/britanicos-quieren-ensene-programar-escuela>. Acceso el: 20 oct. 2013 .

Contesta al cuestionamiento del texto, utilizando las estructuras para argumentar, defender y criticar una idea.

Texto base: Leia a notícia a seguir e responda a questão:

(Superinteressante, fevereiro de 2010, n⁰ 275, p. 17)

Enunciado:

De que forma a bola da copa 2010 evitará que aconteçam frangos nos jogos?

Observe o mapa abaixo que apresenta uma das possíveis formas de divisão do planeta:

O Norte (desenvolvido) e o Sul (subdesenvolvido)

Nele o autor explora a utilização da linha do desenvolvimento, em que ao Norte situam-se os países desenvolvidos e ao Sul, os países subdesenvolvidos. O conjunto de características que esses dois grupos de países apresentam permite afirmar corretamente que:

DICIONÁRIO FEITO POR CRIANÇAS REVELA UM MUNDO QUE OS ADULTOS NÃO ENXERGAM MAIS

[1] Em abril, aconteceu a Feira do Livro de Bogotá, e um dos maiores sucessos foi um livro chamado Casa das estrelas: o universo contado pelas crianças. Nele, há um dicionário com mais de 500 definições para 133 palavras, de A a Z, feitas por crianças.

O curioso deste “dicionário infantil” é como as crianças definem o mundo através daquilo que [5] os adultos já não conseguem perceber. O autor do livro é o professor Javier Naranjo, que compilou informações ao longo de dez anos durante as aulas. Ele conta que a ideia surgiu quando ele pediu aos seus alunos para definirem a palavra “criança”, e uma das respostas que lhe chamou atenção foi: “uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”.

[10] Veja outros verbetes do livro e as idades das crianças que os definiram:

• Adulto: pessoa que, em toda coisa que fala, fala primeiro dela mesma. (Andrés, 8 anos)

• Água: transparência que se pode tomar. (Tatiana, 7 anos) • Branco: o branco é uma cor que não pinta. (Jonathan, 11 anos)

• Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, somente seus filhos. (Luis, 8 anos) [15]

• Céu: de onde sai o dia. (Duván, 8 anos)

• Dinheiro: coisa de interesse para os outros com a qual se faz amigos e, sem ela, se faz inimigos.(Ana María, 12 anos)

• Escuridão: é como o frescor da noite. (Ana Cristina, 8 anos)

• Guerra: gente que se mata por um pedaço de terra ou de paz. (Juan Carlos, 11 anos) [20]

• Inveja: atirar pedras nos amigos. (Alejandro, 7 anos)

• Mãe: mãe entende e depois vai dormir. (Juan, 6 anos)

• Paz: quando a pessoa se perdoa. (Juan Camilo, 8 anos) • Solidão: tristeza que dá na pessoa às vezes. (Iván, 10 anos)

• Tempo: coisa que passa para lembrar. (Jorge, 8 anos)

• Universo: casa das estrelas. (Carlos, 12 anos) André Fantin Adaptado de repertoriocriativo.com.br, 22/05/2013.

“uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”.(l. 8-9)

Na definição acima, o trecho sublinhado contém duas comparações implícitas, que têm como referência o mundo dos adultos.

Essas comparações são feitas por meio do seguinte recurso:

 Os efeitos tóxicos do dióxido de carbono exigem a sua remoção contínua de espaços fechados. A reação entre hidróxido de lítio e de dióxido de carbono é usada para remover o gás de naves espaciais e submarinos. O filtro utilizado nestes equipamentos é basicamente composto de hidróxido lítio. O ar seria direcionado para o filtro através de ventiladores, ao entrar em contato com o hidróxido de lítio presente nos filtros ocorre a reação com o dióxido de carbono existente no ar. A reação global é exotérmica, formando carbonato de lítio sólido e água no estado gasoso.

Disponível em: .

Analisando o texto e a reação não balanceada, assinale a alternativa CORRETA.