TEXTO PARA QUESTÃO A SEGUIR:

Responsabilidade pelas diferenças é da sociedade atual

No período colonial e imperial brasileiro, um modelo de escravidão extremamente brutal sobre suas vítimas não deixara de lograr mecanismos de mobilidade social para alguns descendentes de escravizados que se tornaram libertos.

No Brasil do século 19, em algumas regiões, eles poderiam chegar mesmo a 80% do total da população livre; dados semelhantes aos de Cuba. No Sul dos Estados Unidos, por exemplo, o índice era de apenas 4%. Alguns destes chegaram – de forma ainda hoje inédita – aos altos escalões da vida cultural e politica do país. A lista não e tão pequena assim: Rebouças, Patrocínio, Caldas Barbosa, Machado de Assis.

Na contramão, há quem afirme que a liberdade conquistada pela alforria, em nossa antiga sociedade, era extremamente precária – em razão da cor, tornando as pessoas libertas de tez mais escura no máximo quase-cidadãos.

De qualquer maneira, se é verdade que nossa realidade colonial e imperial guarda uma complexidade própria, o fato é que ao longo do século 20 a antiga sociedade acabaria abrigando um desconcertante paradoxo. O escravismo não tivera nada de harmonioso, mas o sistema de dominação abria margens para infiltrações.

Para as experiências do pós-emancipação, cor, raça e racismo foram paisagens permanentemente reconfiguradas. Ordem, trabalho, disciplina e progresso dialogaram com as políticas públicas de aparato policial e criminalização dos descendentes dos escravizados e suas formas de manifestação cultural e simbólica.

No projeto de nossas elites desse período vigorou a concepção de que o desenvolvimento socioeconômico era incompatível com nossas origens ancestrais em termos étnicos. Países com maiorias não brancas não atingiram, e jamais alcançariam, o tão desejado progresso. Os perniciosos efeitos do sistema escravista foram associados às suas vitimas, ou seja, os escravizados.

No contexto posterior aos anos 1930, a valorização simbólica da mestiçagem seria um importante combustível ideológico do projeto desenvolvimentista. Dado o momento histórico em que fora forjado, se pode até reconhecer que tal discurso poderia abrigar algum tipo de perspectiva progressista. Por outro lado, ao consagrar como natural a convergência das linhas de classe e cor, tal lógica tentou convencer que diferenças sociais derivadas de aparências físicas (cor da pele, traços faciais), conquanto nítidas e persistentes, inexistiam.

Ou se existiam eram para ser esquecidas, abafadas ou comentadas no íntimo do lar. Como tal, o mito da democracia racial serviu não apenas ao projeto de industrialização do país. Também se associou a um modelo de desenvolvimento que viria a ser assumidamente concentrador de renda e poder político em termos sociorraciais, dado que tais assimetrias passaram a ser incorporadas à paisagem das coisas.

Após o fim do mito da democracia racial, parece que se torna necessário romper com uma segunda lenda. A de que as assimetrias de cor ou raça sejam decorrência direta do escravismo, findado há 120 anos.

Tal compreensão retira da sociedade do presente a responsabilidade pela construção de um quadro social extremamente injusto gerado a cada instante, colocando tal fardo apenas nos ombros do distante passado. Nosso racismo está embebido de uma forte associação entre cor da pele e uma condição social esperada ou desejada. Tal correlação atua nos diversos momentos da vida social, econômica e institucional.

A leitura dos indicadores sociais decompostos pela variável cor ou raça expressa a dimensão de tais práticas sociais inaceitáveis. Se os afrodescendentes se conformam com tal realidade, fica então ratificado o mito. Se não se conformam, dizem os maus presságios: haverá ruptura de nossa paz social.

O racismo e as assimetrias de cor ou raça do presente não são produtos da escravidão, muito embora tenham sido vitais para o seu funcionamento. Em sendo uma herança perpétua e acriticamente atual.

O que fazer para superar este legado? Este é o desafio de todos nós, habitantes deste sexto século brasileiro que há pouco despertou.

(Flávio Gomes e Marcelo Paixão. Disponível em http://www1.folha.uol.com.br/fsp/especial/fj2311200806.htm.Texto adaptado)

 (Uepa) Assinale a alternativa cuja imagem sintetiza a ideia central do trecho:

“Após o fim do mito da democracia racial, parece que se torna necessário romper com uma segunda lenda. A de que as assimetrias de cor ou raça sejam decorrência direta do escravismo, findado há 120 anos.

Tal compreensão retira da sociedade do presente a responsabilidade pela construção de um quadro social extremamente injusto gerado a cada instante, colocando tal fardo apenas nos ombros do distante passado.” 

Parque Plaza Sésamo, diversión garantizada

[1] La diversión para chicos y grandes siempre está

presente en una gran ciudad como Monterrey. Se trata del

Parque Plaza Sésamo, en donde podrás conocer en vivo a los

[4] personajes que todos hemos visto en televisión de una forma

educativa y divertida.

Personajes como Abelardo, un cotorro emplumado y

[7] curioso que resalta por sus movimientos de cabeza graciosos;

el famoso Elmo, personaje de color rojo siempre participativo;

Lucas, el monstruo come galletas de color azul y ojos

[10] desorbitados; Aurora, muñeca de felpa color rosa y cabello

rubio a quien le gusta mucho la música; e não podían faltar Beto

y Enrique, de colores amarillo y naranja, quienes tienen

[13] Personalidades contrárias, uno muy bromista y otro más serio,siempre

están juntos como los mejores amigos.

Dentro de las instalaciones del parque se encuentra la

[16] colorida Villasésamo en donde viven todos los personajes,entonces

Usualmente ahí los encontrarás y te podrás tomar una

que otra foto con ellos. Además, es un lugar con restaurantes,

[19] Tiendas y teatros.

Internet: <elsouvenir.com> (con adaptaciones).

Juzgue lo ítem.

Los movimientos de cabeza Abelardo los hace de forma desgarbada.

O fitato, presente em diversos cereais, apresenta a propriedade de associar-se a alguns minerais, proteínas e carboidratos, formando complexos insolúveis e incapazes de serem digeridos por animais monogástricos. Por esse motivo, muitas rações ricas em cereais contêm, na sua formulação final, a enzima fitase como aditivo. O esquema de ação dessa enzima sobre o fitato está representado na figura.

A adição de fitase nessas rações acarretará um aumento da:

Texto base: Leia o texto a seguir, observando com atenção a figura, a fim de responder à questão.      

Enunciado:

Releia o trecho.

Leia a seguir os possíveis significados para a palavra vulnerável.

Adjetivo de dois gêneros

1 - que pode ser fisicamente ferido.

Ex.: A cabeça é a parte do corpo mais vulnerável de um motociclista.

2 - sujeito a ser atacado, derrotado, prejudicado ou ofendido.

Ex.: <os inimigos atacaram pelo lado mais vulnerável da cidade> <se empatar ou perder mais uma vez neste campeonato, o meu time ficará totalmente vulnerável> <o cigarro tornou sua saúde vulnerável às doenças> <pessoa vulnerável às críticas>.

Dicionário eletrônico Houaiss, 2001.

a) Levando em consideração o contexto e os significados da palavra destacada, identifique qual dos dois sentidos é o mais adequado.

b) Justifique a sua escolha.