Associe o texto ao significado histórico das constituições, especialmente as brasileiras, e responda:

A.  O regime da República Militar caracterizava por uma república democrática ou autoritária? Identifique no texto a parte B.  que comprove sua resposta.

B. Neste período os direitos e deveres dos cidadãos eram desrespeitados. O que a população fez para solucionar este problema?

 Leia o conto a seguir e responda à questão.

Traços Traçados

Era uma vez um traço. E era outra vez outro traço. Os dois foram traçados por um menino que gostava muito de desenhar trecos com muitas tramas.

A transação dos traços deu uma trança.

E essa trança, trançada com outros tantos traços, deu ‘trocentos’ troços traçados!

“Trocentos troços traçados fazem muitas trocas”, ele pensou, já tonto com tantos tês e ‘trs’.

Então, no meio de tantos traços e tantas letras, sem travas nem trapaças, o menino fez uma descoberta transcendental!

Foi assim, entre traços entrelaçados e letras tresloucadas, que ele descobriu que é assim que se fazem...

Os livros.

(ALVES. J. C. & BOLLOS, A. Traços e Traçados. Nova Escola – Edição Especial CONTOS, v. 5. p. 34 – 35)

 Para a construção do conto Traços Traçados, os autores escolheram palavras que apresentam semelhanças tanto na grafia quanto no som.  Percebe-se, ao fazer essa escolha, que houve uma repetição de um mesmo fonema para realçar determinado som ou dar ritmo às orações e períodos que constituem o texto. Que a figura de construção (ou sintaxe) é responsável por esse efeito?

MATERIAL 

• Diferentes desenhos impressos de mandalas.     
• Disponível:       
• https://www.valeoclique.com.br/12-desenhos-de-mandalas-para-colorir-e-desestressar/
• https://www.colorirgratis.com/desenhos-de-mandala-para-colorir.html
• Cola
• Papéis diversos
• Canetinha
• Lápis de cor
• Miçangas
• Pedra de bijouterias
• Cola colorida
• Gliter

  PROCEDIMENTOS   

• Falar mais um pouco sobre as mandalas.      
• Mandala (em Sânscrito significa "círculo"), é uma representação geométrica da dinâmica relação entre o homem e o cosmo. De fato, toda mandala é a exposição plástica e visual do retorno à unidade pela delimitação de um espaço sagrado e atualização de um tempo divino. No tantrismo, compõe-se de círculos e quadrados concêntricos (ou seja, com um centro comum) que formam uma imagem simbólica do mundo e que servem de instrumento para meditação.
• Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Mandala                                                                                                  
• Disponível: http://www.belattrix.com.br/MANDALOQUEE.htm
• Falar com as crianças para observarem as diferentes formas geométricas presentes na construção de uma mandala. Mostrar como a mandala se identifica com objeto, relacionados ao nosso cotidiano.
• O professor vai pedir as crianças para cada uma escolher um desenho de mandala (diferente).
• Formar grupo de 04 crianças e distribuir o material: miçangas, pedras para bijouteria, canetinha, papéis coloridos , lápis de cor, cola , cola colorida, gliter, etc.
• Pedir as crianças para começarem a preencher o desenho da mandala escolhida, utilizando os diversos  materiais  que estão sobre a mesa. Deixar as crianças trabalharem  livremente no  desenho das mandalas .
• Incentive as crianças  a utilizar vários materiais.  Dê sugestão de fazerem bolinhas de papel crepom,  cobrir de fitas coloridas, etc . Auxilie-as neste momento.
• Depois do trabalho pronto, o professor deverá recortar as mandalas e fazer um lindo painel.
• Fazer uma exposição dos trabalhos  nos corredores da escola.

(UNIC)

CH₄(g) + 4S (g) → CS₂(g) + 2H₂S (g)

O dissulfeto de carbono, CS₂, é um líquido incolor, volátil, p.e. 46°C, muito inflamável e venenoso porque ataca o cérebro e o sistema nervoso central. Na indústria, é produzido a partir da reação química entre o metano e o enxofre, em fase gasosa e com uso de catalisador, a uma temperatura de 600°C, de acordo com a equação química representada. O dissulfeto de carbono tem importância industrial pela utilização na fabricação de viscose, celofane e tetracloreto de carbono, CCl₄, dentre outras aplicações. A partir da análise dessas informações, associadas aos conhecimentos sobre os modelos de ligações e as propriedades das substâncias químicas, é correto afirmar:

 Houve uma rede de televisão brasileira que conseguiu, com ousadia e exclusividade, uma entrevista com o presidente da Líbia, logo após o bombardeio de sua casa pela aviação estadunidense, em 1986. Foi constrangedor para Kadafi e para os telespectadores ouvir as perguntas: “O que o senhor sentiu quando percebeu o bombardeio? O que o senhor sentiu quando viu sua família ameaçada? O que o senhor achou desse ato dos inimigos?”. Nenhuma pergunta sobre o significado do atentado na política e na geopolítica do Oriente Próximo; nenhuma indagação que permitisse furar o bloqueio das informações a que as agências noticiosas estadunidenses submetem a Líbia.

CHAUÍ, M. Simulacro e poder: uma análise da mídia. In: A ideologia da competência. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

O argumento levantado no texto é uma crítica ao papel da imprensa brasileira por