A energia potencial elétrica U de duas partículas em função da distância r que as separa está representada no gráfico da figura abaixo.

Uma das partículas está fixa em uma posição,enquanto a outra se move apenas devido à força elétrica de interação entre elas.Quando a distância entre as partículas varia de ri=3.10^-10 m a rf=9.10^-10m a energia cinética da partícula em movimento 

 Novas descobertas sugerem que experiências de vida podem contribuir para doenças mentais adicionando ou retirando marcas “epigenéticas” dos cromossomos. Essas etiquetas são formadas por compostos químicos específicos que podem influir na atividade dos genes sem alterar a informação codificada neles. Estudos realizados em camundongos demonstram o papel importante das modificações epigenéticas de longa duração em transtornos como dependência de drogas e depressão. Mudanças epigenéticas também podem afetar comportamentos maternais de forma a reproduzir os mesmos comportamentos em sua progênie.

( NESTLER. 2013. p. 58)

A partir das informações contidas no texto e no conhecimento atual a respeito da epigenética, é correto afirmar:

Na situação apresentada nos quadrinhos, as distâncias, em quilômetros, dAB, dBC e dCD formam, nesta ordem, uma progressão aritmética.

O vigésimo termo dessa progressão corresponde a:

(UTFPR) Em qual alternativa todas as palavras em negrito devem ser acentuadas graficamente?

Materiais:

• Uma caixa de papelão (que contenha todo o corpo da criança. Talvez uma caixa de geladeira ou fogão).
• Tesoura
• Tinta para pintura de parede em qualquer cor.
• Máquina fotográfica.
• Revistas velhas.
• Tesoura sem ponta.
• Cola
• Trinchas largas.

  Desenvolvimento:  

1 - Construa com as crianças um esconderijo, a partir da caixa, recortando nela apenas um visor nos quatro lados na altura dos olhos das crianças.  

2 - Arremate a caixa com tinta de parede.  

3 - Continuando a montagem da caixa, os alunos devem realizar colagens do lado de fora por cima da caixa pintada.  

4 - Ao longo de uma semana, vá mudando a caixa de lugar na escola e propiciando aos alunos a oportunidade de entrar dentro da caixa, escolher em que visor quer ficar e tirar uma fotografia do que está vendo.  

5 - Esta experiência poderá ser também repetida por todos os alunos em todos os lugares em que a caixa for colocada, depende de sua intenção e disponibilidade de tempo.  

6 - Registre a fala das crianças durante tudo o que acontecer.  

7 - Monte uma exposição com as fotografias reveladas em tamanho A4 e montadas sobre   colorset colorido com margem de 7cm. Associe a elas os registros das frases ditas pelos alunos ao longo do processo!  

8 - Convide as crianças para adivinharem o que foi fotografado, em que lugar da escola e mais, visite com as crianças esses lugares novamente para que possam perceber o que estava no entorno delas quando estiveram ali e que deixou de ser percebido por elas, em função do uso da caixa. Neste momento, chame a atenção de todos para a importância do olhar e do quanto deixamos de ver os detalhes de tudo o que está ao redor de nós. Levante com eles hipóteses dos motivos pelos quais negligenciamos tanto o que vemos e o que não vemos no cotidiano.