Cor no espaço

O foco desta atividade será os membros superiores. Faremos uma projeção de uma experiência pictórica para a corporal, por meio da aplicação de cores no espaço. Na atividade, serão trabalhados a consciência da imagem do corpo, das cores no espaço e do trabalho em conjunto, na criação de uma espécie de coreografia visual.

Materiais

• Meias compridas e roupas coloridas
• Sistema de som.

  Procedimentos  

1.º Os alunos serão divididos em grupos.  

2.º Os alunos serão convidados a trazerem camisas e meias da mesma cor, bem como uma trilha sonora. Ao invés de usarem as meias nos pés, eles as colocarão nas mãos e braços, compondo uma uniformidade tonal em seus membros superiores. Será dada autonomia para que os alunos escolham as cores.  

3.º Em grupo, eles deverão criar uma movimentação com seus braços e troncos, associados e coordenados uns com os outros de maneira a provocar a criação de pequenas composições de cores, de linhas e desenhos no espaço.  

4.º Após a apresentação, sugere-se discutir a pertinência da combinação de cores e escolha de movimentos.  

Uma matriz é uma tabela numérica muito utilizada na computação para o armazenamento de dados e informações e é conhecida, nesse meio, como banco de dados. As matrizes na computação são sempre referidas pelas suas linhas e colunas, nessa ordem. Por exemplo, considerando uma matriz A que começa sua contagem no zero, para se referir à célula na terceira linha e primeira coluna, utiliza-se A[2,0].

Uma matriz com 12 linhas e 5 colunas foi utilizada durante o cadastro dos dados dos cinco setores de serviços de uma empresa, ao longo de todos os meses de um ano, sendo uma linha para cada mês e uma coluna para o cadastro dos dados de cada serviço prestado. No ato do resgate de alguns dados, foram emitidos ao computador os comandos de coletar todos os dados que obedecessem a cada uma das regras a seguir.

Entre todos os comandos, aquele que coletou mais células dessa matriz foi

(UPE) Sobre o período correspondente à ocupação da Amazônia durante a Ditadura Civil-Militar brasileira, analise as afirmativas a seguir:

I. Logo nos primeiros anos do Governo Médici, a ocupação da Amazônia foi anunciada como um imperativo da segurança nacional e como fórmula capaz de resolver problemas crônicos tanto da economia amazônica como da nordestina.

II. Entre 1970 e 1973, o Governo fomentou por meio do Plano de Integração Nacional (PIN), uma política de desocupação da fronteira amazônica, tendo como um dos objetivos a colonização de vários trechos da Transamazônica.

III. Por considerar que, na Amazônia, se encontravam os mais graves problemas de segurança nacional e os mais extensos vazios demográficos, o governo decidiu adotar medidas especiais para essa Região, cujo ponto central era a cidade de Manaus.

IV. O elemento mais significativo do Programa de Integração Nacional, ao qual o governo Médici deu prioridade absoluta, foi a rodovia Transamazônica com mais de cinco mil quilômetros de extensão.

V. O Ministério da Agricultura incentivou a ocupação da Amazônia com a criação de agrovilas e rurópolis, pequenas comunidades de colonos plantadas ao longo das estradas.

Estão CORRETAS apenas:

(UFJF) O gráfico abaixo representa a velocidade em função do tempo das corridas de 100 metros rasos dos recordes de Usain Bolt na Olimpíada de Pequim (2008) e no Mundial de Atletismo em Berlim (2009).

Analisando o gráfico, pode-se afirmar que entre 2 e 6 segundos a energia cinética do atleta

Texto base: A figura abaixo representa a vista superior de um piso quadrado de uma cozinha que será coberto por ladrilhos de granito, também quadrados.    

Enunciado:

A medida do comprimento da cozinha é (5x² + 2x ) e a medida do lado do ladrilho de granito é 5x. 

a) Determine a expressão algébrica que representa a área da cozinha.

b) Determine a expressão algébrica que representa a área do ladrilho de granito.

 c) Determine a expressão algébrica que determina a quantidade de ladrilhos necessários para cobrir totalmente o piso da cozinha.