Questões relacionadas

• Arte - Fundamental | 01.4. Dança

  MATERIAL

  - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (youtube)

  - Aparelho de som

  - CD – com músicas de Baião.

  - Papel canson formato A4

  - Lápis de cor

  - Lápis de cera

  - Canetinha

   

    PROCEDIMENTOS

  - O professor levantará questões para que o grupo de crianças expressem seus conhecimentos         

    sobre essa linguagem, realizando e registrando na lousa as seguintes perguntas:

   

  •   .Vocês já assistiram a um espetáculo de dança?  
  •   . O que é dança?
  •   . Onde as pessoas costumam dançar?
  •   . Para que dançamos?
  •   . Quem dança ou pode dançar?
  •   . Vocês sabem o nome de dançarinos ou coreógrafos?
  •   . Quais são as danças que vocês conhecem?
  •   . O que é preciso para haver dança?
  •   . O que movemos quando dançamos?
  •   . Como nos movemos?
  •   .  Onde nos movemos?

   - O professor  propõe que as crianças assistam algumas danças da nossa cultura: xaxado, xote,  

      baião, dando as seguintes orientações: durante a apreciação das danças, observem e  

      identifiquem quem dança (mulheres, homens, crianças), o modo como as pessoas dançam  

      (os movimentos realizados pelo corpo no espaço), o lugar onde a dança acontece (se é na  

      rua, no teatro, na igreja, no clube, no palco, na escola), de que forma as pessoas estão  

      vestidas (figurino), o que tem nesse lugar onde a dança acontece (cenário), como os  

      dançarinos se movem no espaço? Por que e para que as pessoas estão dançando?  

      Disponível:  

      https://www.youtube.com/watch?v=bvLSxUg8-jA  

      http://www.youtube.com/watch?v=miOlLzPPcoc   

      http://www.youtube.com/watch?v=sOGhpphrywo   

      http://www.youtube.com/watch?v=lQvPi2S3aas&feature=fvst   

  - As crianças expressam o que percebem durante a apreciação das danças. O professor deverá  

    registrar as ideias, sentimentos e impressões emitidas pelo grupo. Durante a conversa, deverá  

      ampliar os conhecimentos das crianças, trazendo informações sobre a diversidade de danças  

      existentes em nosso país, destacando Brasil como um país com grande diversidade de danças  

    e alguns nomes e obras de dançarinos e coreógrafos do estado, do Brasil e do mundo que se  

    dedicaram e se dedicam ao estudo da dança como, por exemplo, o coreógrafo e dançarino  

    que viveu na metade deste século na Hungria, Rodolfo Laban, autor do livro Dança Educativa  

    Moderna, a professora doutora Isabel A. Marques, pioneira no Brasil na sistematização e  

    pesquisa na área de ensino de dança, a qual assessorou o MEC e a UNESCO na redação de  

    documentos para a introdução da dança no currículo escolar do Brasil e na América Latina.  

    - Além disso é possível discutir e desmistificar o preconceito que ainda existe em relação à  

      dança como algo apenas de mulher, inferior a outros conhecimentos ao ponto de ser tratada  

      na escola como atividade festiva, como se esta linguagem não tivesse um conteúdo próprio  

      para ser aprendida na escola.  

    - O professor vai trabalhar com as crianças o Baião. O professor vai ler o texto e em seguida  

      perguntar : O baião é uma dança típica de qual região do Brasil? Quem inventou? Ao  

      olharmos para essa dança o que nós sentimos e lembramos?  

    "Baião Histórico: Segundo muitos pesquisadores a origem desta dança e música esta ligada ao  

      Fado ,dança muito comum em Portugal, além de apresentar elementos da cultura  

      africana. Alguns pesquisadores classificam o Baião como uma transformação de um tipo de  

    Samba, que aos poucos foi se adaptando ao gosto e vida do povo do Sertão ,muito diferentes  

      do povo do Litoral .A Dança também era conhecida como Baiano, possivelmente por ter se  

      originado, ou ter sido muito difundida no interior da Bahia, esta dança já era muito  

      conhecida no Maranhão ,Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba, Sergipe e  

      Bahia, possuindo grande variedade de  coreografias . A dança não era executada pelo o povo  

      nas ruas, era apenas utilizada em ocasiões de festejos Sociais como  

      batizados, aniversários ,casamentos, dentre outros. O Baião tanto a Dança como a Música  

      abrange duas fases ,a mais antiga onde surge o Baião no Nordeste, e posteriormente durante  

      o século XIX muito difundido no Brasil a partir de 1946 com Luiz Gonzaga, "o rei do baião".  

  - Dança e Música e Instrumentos Musicais: A coreografia do Baião não é de passos  

    determinados, ela consiste basicamente no improviso dos movimentos, isto também se aplica  

    as letras das musicas ,onde a marca principal é o improviso dos cantores, inspirados nas  

    circunstâncias. Na Dança formam-se pares ,homens com mulheres estes pares podem a vir ou  

    não a se desfazer durante o desenrolar da festa, não existe uma norma para a formação do  

    par ,ficando de livre escolha, podendo muitas vezes na falta de com quem dançar, dançar  

    com crianças, sozinho ou mulher com outra mulher. A quantidade de Músicos pode variar  

    bastante ,são predominante em número de três os chamados "Trio de  

    Forró"(Sanfona, Triângulo, Zabumba), mas ocasionalmente este número pode cair para dois  

    ou até mesmo um .Os instrumentos são basicamente: Sanfona, Triângulo ,Zabumba, podendo  

    ainda fazer parte a Rabeca ,Pandeiro e Agogô."  

    Fonte:    http://www.brasilfolclore.hpg.ig.com.br/   

  - Depois da conversa com as crianças sobre o Baião, o professor vai propor à turma que façam  

    um desenho sobre a história do Baião.  

  - O professor vai distribuir as folhas para as crianças. Deixar as crianças fazerem os desenhos  

    livremente. Peça as crianças para observarem os passos, as roupas, os ritmos etc , que foram  

    apresentado durante a dança ( nos vídeos).  

  - O professor poderá colocar uma música de baião, (som ambiente) para inspirar as crianças.  

  - Incentive os alunos a colorir usando cores fortes, igual as pinturas de Matisse.  

  - Com a ajuda das crianças, monte uma exposição na sala de aula.  

  - Vai ser uma atividade muito alegre !  

       

  Fonte:   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23922  

  A DANÇA REGIONAL BRASILEIRA  

  
  

  
  

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• Química | 2.4 Cinética Química

  A biomassa celulósica pode ser utilizada para a produção de etanol de segunda geração. Entretanto, é necessário que os polissacarídeos sejam convertidos em mono e dissacarídeos, processo que pode ser conduzido em meio ácido, conforme mostra o esquema:
  

  

  OGEDA, T. L.; PETRI, D. F. S. [...] Química Nova, n. 7, 2010 (adaptado).

  
  

  Nessa conversão de polissacarídeos, a função do íon H⁺ é

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• Língua Portuguesa | 1.03 Capacidade de Análise

  

  Disponível em: http://orion-oblog.blogspot.com.br. Acesso em: 6 jun. 2012 (adaptado).

  
  

  O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não verbais nessa propaganda revela que:

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• Matemática | 13.7. Áreas das Figuras Planas

  (FATEC) Na figura, os pontos A, B, C e D são pontos médios dos lados do quadrado MNPQ de lado de medida ℓ. Os pontos E e F pertencem ao segmento  de modo que BE = FD = ℓ/4. 

  A área do quadrado MNPQ é igual a k vezes a área da superfície destacada em cinza.

   

  Assim sendo, o valor de K é:

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• Língua Portuguesa - Fundamental | 4.01 Intergenericidade e Hibridismo

   Texto I

  Auditor diz que incorporadora também pagou propina para pagar menos ISS em SP  

  Um dos auditores fiscais suspeitos de participar da máfia do ISS afirmou ontem à Promotoria que a incorporadora Tecnisa também pagou propina para reduzir o valor do imposto devido à Prefeitura de São Paulo.

  Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2013/11/1371774

  -auditor-diz-que-incorporadora-tambem-pagou-propina-para-pagar-menos-iss-em-sp.shtml>.

  Acesso em: 15 nov. 2013.

  Texto II  

  Deixe-me ver se entendi direito: as construtoras foram obrigadas a pagar propinas milionárias para conseguir das “autoridades” a liberação da papelada exigida para poder comercializar as unidades edificadas, encarecendo altamente os imóveis novos, o que causou a tal da “valorização imobiliária”, por conta da qual devo pagar um IPTU imoral pelo meu apartamento bem velhinho?

  SACK, Elke. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/138972-painel-do-leitor.shtml>.

    Acesso em: 15 nov. 2013.

  O ato de corrupção a que se referem o texto I (uma notícia de jornal) e o texto II (a carta de um leitor) foi exposto

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