Cadernos
Pesquisadores da Universidade Federal do Paraná (UFPR) descobriram uma nova espécie de caracol no Parque Nacional Marinho das Ilhas dos Currais, em Pontal do Paraná. Batizado de Drymaeus currais, o molusco é resultado de um processo evolutivo que o tornou distinto do Drymaeus castilhensis, natural da Ilha de Castilho. Segundo Carlos Belz, um dos pesquisadores, indícios levam a acreditar que o invertebrado iniciou o processo de especiação há centenas de anos, quando o mar de toda a costa brasileira era mais recuado. “Nessa época, Currais ainda não era um arquipélago e pertencia ao continente”, explica Belz. “Provavelmente espécies similares circularam por essa região e, com o avanço do mar e da linha de praia, as ilhas ficaram isoladas e segregaram também essa população de molusco”. Com o passar do tempo, os caracóis começaram a se reproduzir entre eles, levando à divisão das linhagens.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 1 jun. 2021.
Qual tipo de isolamento é responsável pelo processo de especiação descrito no texto?
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa - Fundamental | 8.07 Resumo
Texto base: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Enunciado:
Um bom resumo nos ajuda a compreender os conteúdos lidos, facilita a memorização dos fatos e ainda nos ajuda a estudar. Depois de marcar as palavras-chave da notícia lida, elabore um resumo do texto, escrevendo de 8 a 10 linhas. Evite a transcrição do texto original.
- Arte - Fundamental | 03.1. Brincadeiras populares
MATERIAL
- Aparelhagem completa para reprodução de imagens ( Youtube)
- Fitas de cetim
- Poste
- Tesoura
- Cd (música escolhida pelo professor)
- Aparelho de som
- Filmadora
PROCEDIMENTOS
- No início da aula o professor poderá fazer uma breve introdução do tema falando sobre a
origem e a história da dança do pau-de-fita, bem como sobre seu enraizamento cultural em
diversas regiões do Brasil.
Sugestões de pesquisa:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pau_de_fita
http://www.floripacultura.com/2009/09/o-trancar-do-pau-de-fita-conta- historia.html
- O professor poderá introduzir o tema através de vídeos da internet que mostram como essa
dança é praticada em diferentes contextos no Brasil.
- Sugestões de vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=UJlFB8ZuFE4
http://www.youtube.com/watch?v=sxIUtOSIFgA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=sxIUtOSIFgA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-0XaBZTNlOU
- Para dar início às atividades o professor poderá construir o pau-de-fitas com o auxílio
das crianças (Figura 1). Cada uma delas escolherá a cor de sua fita e com a ajuda do
professor irá cortá-la com um comprimento de 3 metros. Em seguida, o professor fará
a fixação de cada uma das fitas em um poste de aproximadamente 2 metros de altura (ex.:
poste da rede de vôlei). Após fixadas, cada criança esticará sua respectiva fita e formarão um
círculo entorno do potes para iniciar o ensaio da dança.
- Dando sequência a atividade anterior as crianças postadas em círculo entorno do poste
iniciarão o ensaio de alguns passos da dança.
1º passo(troca de duplas): em duplas as crianças trocarão de lugar fazendo a primeira trança
na fita.
2º passo (troca grupos): a segunda troca será feita em grupos de 4 crianças onde um grupo irá
rodar no sentido horário e o outro no sentido anti-horário.
3º passo (troca dos meninos): as meninas levantarão suas fitas e o meninos passarão por
debaixo com a suas fitas dando uma volta completa no mastro até voltar ao seu lugar de
origem.
4º passo (troca das meninas): agora é a vez dos meninos levantarem suas fitas para que as
meninas façam a volta entorno do mastro.
5º passo (dançando com a fita): as mesmas duplas do primeiro passo vão se juntar e dançar
abraçadas. Nesse momento elas farão 5 rodopios para a direita.
- Em seguida, as duplas, ainda dançando juntas farão 5 rodopios para a esquerda para começar
a desfazer as tranças do mastro. Os passos que se seguem serão no sentido contrário ao que
foi feito até este momento do 4º para o 3º, do 3º para o 2º e do 2º para o 1º passo que irá
finalizar a coreografia. Ao final dos passos todas as fitas estarão desatadas das tranças. Os
movimentos durante as coreografias devem ser feitos com rebolados e requebrados no ritmo
da música, por isso, as repetições da coreografia devem ser feitas acompanhadas com
embalos musicais da dança do pau-de-fita.
Sugestão de musica:
- “Expresso da Rancheira” do Grupo Chiquito e Bordoneio
Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=4yu1yEEOYIE
- Para finalizar, o professor poderá convidar os professores, funcionários e demais turmas
da escola para assistir a coreografia que foi ensaiada pelas crianças. Esse momento deve ser
filmado para que as próprias crianças possam fazer uma avaliação posterior sobre a
performance do grupo diante do coletivo da escola.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.htm
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(Fasa) A extração de minérios encontrados na crosta terrestre para a obtenção de metais, a exemplo da hematita e da bauxita, que contêm, respectivamente, compostos de ferro e de alumínio, causa um enorme impacto ambiental. Os resíduos decorrentes da atividade antrópica podem ocasionar problemas às populações e ao ambiente, como o que ocorreu no rompimento da barragem de contenção que armazenava rejeitos, constituídos por água e material particulado em decantação, de uma mineradora em Minas Gerais.
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No heredograma abaixo, a característica representada em negrito é dominante ou recessiva e qual o genótipo do indivíduo número 6, respectivamente?
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Texto base: Lee el texto seguir para contestar a cuestion. Convertir lo gris en verde Con consternación he podido observar en los últimos años cómo los Ayuntamientos de nuestro país, en nombre del progreso, han construido kilómetros de aceras conectando las entradas y salidas de los pueblos, la mayoría de ellas con exceso de farolas multidiseño, pero no han plantado ni un árbol. Y allí están, vacías, desaprovechadas. Nadie las usa. Todos queremos caminar, pero no en espacios resecos y grises. A los humanos nos gusta el verde, la sombra. No necesitamos que nos diseñen grandes parques cerrados, decorados con especies exóticas; queremos coger la bici, el cochecito, el patinete o el bastón, y poder ir de un pueblo a otro, caminando largo rato, sin parar, sin encontrar tropiezos. Así pues, estas largas aceras que enlazan los pueblos, o las espaciosas aceras de tantos polígonos abandonados, podrían ser espacios ideales para reciclar y para que los Ayuntamientos, replantando un arbolado frondoso, los recuperaran para el ocio y disfrute de los ciudadanos. Así, entre otras ventajas, la obesidad bajaría, reduciríamos el CO-2 y el planeta lo agradecería. Disponible en:<http://elpais.com/elpais/2012/10/08/opinion/1349724125_748899.html.> Acceso el 10 oct. 2012. Fragmento
Enunciado:
La crítica presentada en el texto es sobre
