(G1 - CP2 2016) Observe com atenção a sequência de sólidos geométricos:

Ela é formada por algumas figuras geométricas espaciais, a saber:

Ao continuarmos essa sequência, encontraremos na 40ª posição o sólido conhecido como:

A figura representa a vista superior do tampo plano e horizontal de uma mesa de bilhar retangular ABCD com caçapas em A,B,C   e D. O ponto P localizado em AB representa a posição de uma bola de bilhar, sendo  e  Após uma tacada na bola, ela se desloca em linha reta colidindo com BC no ponto T sendo a medida do ângulo  igual 60º. Após essa colisão, a bola segue, em trajetória reta, diretamente até a caçapa D.

Nas condições descritas e adotando  a largura do tampo da mesa, em metros, é próxima de:

O cartaz apresenta cinco crianças e uma mensagem.

1. Escolha uma das crianças ilustradas e explique por que ela representa a diferença.

2. Explique o que há de comum entre as crianças presentes na ilustração.

3. Você se parece com uma das crianças dessa imagem? Justifique sua resposta.

4. Explique o que a escola deve fazer para que as crianças cadeirantes possam transitar com facilidade.



Um consumidor desconfia que a balança do supermercado não está aferindo corretamente a massa dos produtos. Ao chegar a casa resolve conferir se a balança estava descalibrada. Para isso, utiliza um recipiente provido de escala volumétrica, contendo 1,0 litro d’água. Ele coloca uma porção dos legumes que comprou dentro do recipiente e observa que a água atinge a marca de 1,5 litro e também que a porção não ficara totalmente submersa, com 1/3 de seu volume fora d’água. Para concluir o teste, o consumidor, com  ajuda da internet, verifica que a densidade dos legumes, em questão, é a metade da densidade da água, onde  No supermercado a balança registrou a massa da porção de legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma).

Considerando que o método adotado tenha boa precisão, o consumidor concluiu que a balança estava descalibrada e deveria ter registrado a massa da porção de legumes igual a