Cadernos
(FUVEST 2017 1° FASE) Em 1948, quando começaram a demolir as casas térreas para construir os edifícios, nós, os pobres, que residíamos nas habitações coletivas, fomos despejados e ficamos residindo debaixo das pontes. É por isso que eu denomino a favela como o quarto de despejo de uma cidade.
Carolina Maria de Jesus, escritora e moradora da Favela do Canindé, nos anos 1950. Quarto de despejo. Adaptado.
Levando em conta o texto e o mapa, considere as seguintes afirmações:
I. O custo da moradia em áreas mais valorizadas e a desigualdade social são fatores que explicam a grande concentração do número de favelas nas áreas periféricas do sul e do norte do município, de 1960 a 1980.
II. A favela é definida como uma forma de moradia precária devido à existência de elevadas taxas de analfabetismo e baixos índices de desenvolvimento humano de sua população, fatores predominantes na região central da cidade até 1980.
III. Em todas as regiões do município, o maior crescimento do número de favelas se deu de 1981 a 1990, em função da saída e do fechamento de indústrias e da crise econômica que levaram ao desemprego.
Está correto o que se afirma em
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Características da região Norte
A Região Norte possui extensão territorial de 3.853.322,2 quilômetros quadrados, correspondendo a, aproximadamente, 45% da área total do Brasil. A floresta Amazônica cobre a maioria do território dos estados que integram o Norte, com predominância do clima equatorial e temperatura elevada, além dos altos índices pluviométricos (chuvas). É drenada pela maior bacia hidrográfica do mundo, a Bacia Amazônica.
Faça a leitura do mapa da Região Norte.
Disponível em: < http://geoftp.ibge.gov.br/produtos_educacionais/mapas_tematicos/mapas_do_brasil/mapas_regionais/politico/regiao_norte.pdf> Acesso em 22 jun. 2019.
Quais os estados formam a Região Norte?
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A OUSADA AMBIÇÃO BRASILEIRA
O plano do Comitê Olímpico Brasileiro é dobrar a quantidade de medalhas nos jogos do Rio
Comparando a expectativa do Comitê Olímpico Brasileiro e as medalhas que o Brasil realmente ganhou, o Brasil conquistou
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O trabalho infantil é reconhecido como um grave problema no mundo todo. Por isso é preciso leis para proteger os direitos das crianças e estabelecer idades mínimas para o trabalho.
De acordo com as leis brasileiras, assinale a alternativa CORRETA:
- Química | B. Estrutura do Átomo e Distribuição Eletrônica
Leia o texto para responder às questões a seguir.
A bioluminescência é o fenômeno de emissão de luz visível por certos organismos vivos, resultante de uma reação química entre uma substância sintetizada pelo próprio organismo (luciferina) e oxigênio molecular, na presença de uma enzima (luciferase). Como resultado dessa reação bioquímica é gerado um produto em um estado eletronicamente excitado (oxiluciferina*). Este produto, por sua vez, desativa-se por meio da emissão de luz visível, formando o produto no estado normal ou fundamental (oxiluciferina). Ao final, a concentração de luciferase permanece constante.
O esquema ilustra o mecanismo geral da reação de bioluminescência de vagalumes, no qual são formados dois produtos diferentes em estados eletronicamente excitados, responsáveis pela emissão de luz na cor verde ou na cor vermelha.
Considere o seguinte espectro da luz visível.
Com base nas informações apresentadas no texto e considerando a velocidade da luz igual a 300.000km . s-1, é correto afirmar que uma das funções orgânicas e a fórmula molecular da forma aniônica da oxiluciferina do vagalume responsável pela emissão de luz com frequência igual a 4,8 x 1014 Hz são, respectivamente,
- Arte - Fundamental | 04. Arte Pré-Cabralina
Materiais:
- Argila
- Palito de picolé
- Rolo de papelão firme ou cano de pvc em tamanhos de 30 cm (o diâmetro não precisa ser grande)
- Água - para trabalhar a argila e limpar pincéis
- Plástico fílmico para envolver a mesa
- Tinta guache preta e pincéis finos
Desenvolvimento:
1 - Comece apresentando às crianças o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=gihZ9EJCD1U.
2 - Conversem sobre as informações apresentadas:
- A tradição da pintura;
- A relação da pintura com a natureza;
- O modo como a tinta é aplicada sobre o corpo;
- As tintas utilizadas;
- O resgate da tradição no projeto da Casa de Cultura de Marabá;
- Arte ou não? Por quê?
- O índio de hoje é o mesmo Índio da época do descobrimento do Brasil? Por quê?
- Qual é a maneira como vemos os índios? Como vocês acham que seria correto tratá-los?
3 - Nesta etapa do processo, levar os alunos para uma visita orientada ao site http://www.indioeduca.org/ no laboratório de informática. O grupo Índio Educa nasceu em setembro de 2011 com o compromisso de levar até você a verdadeira história e cultura dos povos indígenas por meio das mais variadas formas, especialmente via Internet e conta com o apoio da ONG THYDÉWÁ, selecionada por um edital fruto da parceria entre Brazil Foundation e Embaixada dos Estados Unidos da América no Brasil, que veio atender ao Plano de Ação Conjunto Brasil – Estados Unidos para a Promoção da Igualdade Racial e Étnica (JAPER). O grupo conta também com a parceria do Pontão de Cultura Viva: Esperança da Terra, parceria entre a ONG Thydêwá e o Ministério da Cultura. No site, os alunos encontrarão imagens, histórias, mitos sobre a cultura indígena, tudo contado pelos próprios índios com ótimos textos, como O que não fazer no dia do Índio. Vale a pena conferir!
4 - Cada aluno poderá realizar uma anotação sobre o que aprendeu no vídeo e no site e apresentá-la aos colegas, explicando por que escolheu compartilhar aquela informação e não outra, ou seja, o que ela tem de importante? Poderão também realizar um registro visual de informações contidas no site.
5 - Em seguida proponha um trabalho na argila a partir do que foi apreendido. Cada aluno poderá utilizar imagens do Livro de Arte ou do site visitado e montar uma imagem que será transferida para a placa de argila.
6 - Para preparar bem a argila, bater a massa sobre a mesa até retirar as bolhas de ar. Abrir com rolo sobre a mesa revestida de plástico. Se ainda houver bolhas ou pedrinhas, retirar com uma espátula ou um palito e preencher o lugar com uma mistura cremosa de argila e água.
7 - Preparada a placa, desenhar sobre ela com o palito, retirando o excesso de argila. Para o desenho ficar com um acabamento melhor, molhe o palito na água antes de desenhar e retire o excesso da argila das bordas do desenho.
8 - Deixe a placa de argila secar completamente na sombra. Cuidado ao transferi-la para o lugar de secagem para evitar a quebra.
9 - Quando a placa estiver seca, preencha o sulco feito com o palito com a tinta preta. Se quiser, poderá deixá-la na cor natural ou preencher a contra-forma com um marrom avermelhado.
10 - Exponha o resultado para a escola.
Observações:
Acredito na força transformadora da arte. Acredito também que não há gratuidade num trabalho artístico. Digo isso porque penso ser enriquecedor provocar em nossos alunos o desejo pela elaboração de um trabalho estético que tenha relevância e sentido. Um trabalho que não esteja fundamentado apenas no fazer. Chame a atenção dos alunos para o significado do trabalho que estão construindo!
Se houver facilidade de conseguir o urucum é só macerar a semente e misturar cola branca para obter uma tinta de fácil uso!
Quanto mais exagerado for o uso de água no preparo e manipulação da argila, mais ela tenderá a quebrar.
