(ENEM 2016 2ª APLICAÇÃO) Em 1950, Erwin Chargaff e colaboradores estudavam a composição química do DNA e observaram que a quantidade de adenina (A) é igual à de timina (T), e a quantidade de guanina(G) é igual à de citosina (C) na grande maioria das duplas fitas de DNA. Em outras palavras, esses cientistas descobriram que o total de purinas (A+G) e o total de pirimidinas (C+T) eram iguais.

Um professor trabalhou esses conceitos em sala de aula e apresentou como exemplo uma fita simples de DNA com 20 adeninas, 25 timinas, 30 guaninas e 25 citosinas.

Qual a quantidade de cada um dos nucleotídeos, quando considerada a dupla fita de DNA formada pela fita simples exemplificada pelo professor?

TEXTO I

É notório que o universo do futebol caracteriza-se por ser, desde sua origem, um espaço eminentemente masculino; como esse espaço não é apenas esportivo, mas sociocultural, os valores nele embutidos e dele derivados estabelecem limites que, embora nem sempre tão claros, devem ser observados para a perfeita manutenção da “ordem”, ou da “lógica’” que se atribui ao jogo e que nele se espera ver confirmada. A entrada das mulheres em campo subverteria tal ordem, e as reações daí decorrentes expressam muito bem as relações presentes em cada sociedade: quanto mais machista, ou sexista, ela for, mais exacerbadas as suas réplicas.

FRANZINI, F. Futebol é “coisa pra macho”? Pequeno esboço para uma história das mulheres no país do futebol. 

Revista Brasileira de História, v. 25, n. 50, jul.-dez. 2005 (adaptado)

TEXTO II

Com o Estado Novo, a circularidade de uma prática cultural nascida na elite e transformada por sua aceitação popular completou o ciclo ao ser apropriada pelo Estado como parte do discurso oficial sobre a nacionalidade. A partir daí, o Estado profissionalizou o futebol e passou a ser o grande promotor do esporte, descrito como uma expressão da nacionalidade. O futebol brasileiro refletiria as qualidades e os defeitos da nação.

SANTOS, L. C. V. G. O dia em que adiaram o carnaval: política externa e a construção do Brasil.

São Paulo: EdUNESP, 2010.

Os dois aspectos ressaltados pelos textos sobre a história do futebol na sociedade brasileira são respectivamente:

 Qual fração expressa corretamente a figura ao seu lado?

 As projeções para a produção de arroz no período de 2012 - 2021, em uma determinada região produtora, apontam para uma perspectiva de crescimento constante da produção anual. O quadro apresenta a quantidade de arroz, em toneladas, que será produzida nos primeiros anos desse período, de acordo com essa projeção.

 A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá ser produzida no período de 2012 a 2021 será de:

 Texto base:   Unusual laws around the world   

A) No high heels in Greece

   Historic sites, such as the Acropolis, have banned the wearing of high heels for fear of causing damage to ancient monuments.   

B) Canada's radio stations must be patriotic

   In Canada, the law dictates that 35 per cent of all music played on radio stations must be by Canadian artists. Great news for Justin Bieber and Celine Dion – but not necessarily the rest of us.   

C) No durians in public places

   In Brunei, Indonesia, Malaysia and Singapore, the durian fruit is banned from buses, subways, hotels and airports. Once you've smelled one, you'll understand why.    

D) Don't chew gum in Singapore

   Some people regard chewing gum as ill-mannered, but in Singapore it's a criminal offence to chew gum unless it's medicinal.   

E) No overeating in Japan

   In Japan it is technically forbidden to be obese: lawmakers set a maximum waistline of 80cm for men aged 40 and over. If their paunches breach this limit, men will be given dieting guidance. From the country that gave us sumo wrestling, indeed.                       Available at: http://www.telegraph.co.uk/travel/galleries/Unusual-laws-around-the-world/.Accessed on: Jun 11, 2016  

  Enunciado:

Rewrite the rules from each paragraph using the following modal verbs.  

1. a) can't: ___You can't wear high heels in historical places in Greece.____________________________
2. b) have to: __________________________________________________________________________
3. c) can't: ____________________________________________________________________________
4. d) may: ____________________________________________________________________________
5. e) must: ____________________________________________________________________________