As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com  seus  namorados.  As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância.

O uniforme as despersonaliza, mas o  riso  de  cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem.

Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O  jornal  dera  notícia  do  crime.  O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir.

As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.

ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis.Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e  do pronome “essas”. No último parágrafo, esse recurso linguístico contribui para

(Ufrgs)  Percorrendo uma trilha em uma floresta úmida do Sul do Brasil, um estudante encontrou duas plantas pequenas crescendo sobre uma rocha. Observando-as, concluiu que se tratava de um musgo (Briophyta) e de uma samambaia (Pterídophyta).

Considere as afirmações a seguir, sobre essas plantas.

I - As pteridófitas, ao contrário das briófitas, apresentam vasos condutores de seiva.

II - As pteridófitas e as briófitas são plantas de pequeno porte por não apresentarem tecidos de sustentação.

III - Na face inferior das folhas da pteridófita, encontram-se soros nos quais ficam armazenados os esporos.

Quais estão corretas?

(UNIPÊ) Aquele não era um laboratório biológico típico nem pelos padrões modernos, nem pelos padrões da época —1910. Visualmente a impressão não era das melhores; o lugar era pequeno e sujo. “Contudo não havia outro lugar no mundo em que a jovem ciência da genética fosse cultivada num patamar comparável ao alcançado naquele humilde laboratório. Entre os pesquisadores, destacava-se Thomas Morgan realizando experiências de cruzamentos entre variedades de mosquinhas das frutas com o objetivo de estudar a localização dos ‘fatores’ hereditários admitidos por Mendel, em cromossomos específicos”.

(FRANCIS, 2011, p. 24-25)

Essas experiências, envolvendo cruzamentos entre variedades de “mosquinhas das frutas” analisadas à luz de princípios mendelianos e já apoiados na identificação dos cromossomos como portadores dos fatores hereditários propiciam novas interpretações que evoluem na consolidação da teoria cromossômica da herança que podem ser expressas como:

“Na década de vinte, o tenentismo é o centro mais importante de ataque ao predomínio da burguesia cafeeira, revelando traços específicos, que não podem ser reduzidos simplesmente ao protesto das classes médias. Se sua contestação tem um conteúdo moderno, expresso em um tímido programa modernizador, a tática posta em prática é radical e altera as regras do jogo, com a tentativa aberta de assumir o poder pelo caminho das armas.”FAUSTO, Boris. A Revolução de 1930: historiografia e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1997, p. 113.

A partir das considerações de Boris Fausto a respeito do tenentismo na história do Brasil, analise as proposições.

I. Surgido no interior das forças armadas, o movimento tenentista foi um dos fatores de instabilidade política e militar na década de 20.

II. As rebeliões militares, que marcaram a década de 20, evidenciam tanto a insatisfação de parte das camadas urbanas com o regime oligárquico quanto a própria situação dos militares que recebiam baixos salários e ocupavam posição inferior no Estado.

III. Na década de 20, uma série de ações de protestos de jovens oficiais, tenentes e capitães que pregavam maior moralidade política e administrativa, no governo republicano, ficou conhecida como tenentismo.

Assinale a alternativa correta. 

(UFLA)  Os celenterados (Cnidaria) formam um dos grupos mais antigos de metazoários e apresentam dois tipos morfológicos, polipoide e medusoide. A figura seguinte ilustra uma das hipóteses de relações filogenéticas entre as classes de Cnidaria, e os pontos numerados de 1 a 4 assinalam possibilidades de surgimento de novidades evolutivas em cada linhagem.

Com base na figura, é CORRETO afirmar que