O desenho do artista uruguaio Joaquín Torres-García trabalha com uma representação diferente da usual da América Latina. Em artigo publicado em 1941, em que apresenta a imagem e trata do assunto, Joaquín afirma:

“Quem e com que interesse dita o que é o norte e o sul? Defendo a chamada Escola do Sul por que na realidade, nosso norte é o Sul. Não deve haver norte, senão em oposição ao nosso sul. Por isso colocamos o mapa ao revés, desde já, e então teremos a justa ideia de nossa posição, e não como querem no resto do mundo. A ponta da América assinala insistentemente o sul, nosso norte.

TORRES-GARCÍA, J. Universalismo constructivo. Buenos Aires: Poseidón, 1941. (com adaptações).

O referido autor, no texto e imagem acima,

 As barras estabilizadoras constituem um elemento muito importante para o comportamento dinâmico de um carro de rádio controle. Estes dispositivos proporcionam uma união elástica entre as suspensões direita e esquerda de um mesmo eixo, o que significa que servem de união mecânica entre estes dois semi-eixos de um mesmo eixo, o que pressupõe uma diferença eficaz quando um veículo descreve uma curva.

No automodelismo de rádio controle, as barras estabilizadoras são, geralmente, no formato de um trapézio.

Analise uma 7. ÂNGULOS E RETASrepresentação matemática de uma dessas barras com alguns de seus ângulos, 46º e 36º , mostrada a seguir. O ângulo agudo b é o ângulo formado pelas bissetrizes dos dois outros ângulos

Marque a alternativa que possui o  valor correto do ângulo 

Materiais:

• Canetinhas coloridas
• Cartolina branca no tamanho aproximado do papel A4 dividida em diferentes tamanhos e formas (círculos, triângulos, quadrados, formas orgânicas, etc).

  Desenvolvimento:  

1 – Distribuir as canetinhas e as cartolinas.  

2 – Pedir às crianças que dividam o espaço da cartolina que receberam em pequenos espaços conforme o modelo a seguir:  

3 – Agora cada criança preencherá cada espaço com linhas em posições e cores diferentes conforme os exemplos que seguem:            

  ***Considere cada quadradinho deste como uma das partes do desenho anterior.  

  4 – Ao final desta atividade o professor poderá colar cada desenho num colorset colorido e fixá-los na parede.  

  5 – Se achar conveniente, o professor poderá também dar continuidade ao preenchimento das formas sugerindo que com a própria canetinha os alunos preencham alguns dos espaços deixando outros vazios, assim:  

  Observações:  

  1 – Este exercício pode ser interessante para abordagem do conceito da linha e da textura no desenho.  

  2 – Observe como esta técnica simples poderá acompanhar outras iniciativas vinculadas ao desenho! Aqui utilizamos figuras abstratas, mas esta técnica poderá também ser utilizada em preto e branco ou até mesmo como meio de preenchimento de desenhos figurativos realistas. Afinal, tudo que o artista precisa para desenhar sai a partir da linha. 

Texto base: Studiare 13906

As imagens a seguir mostram famílias em épocas diferentes. 1890 Disponível em: <http://www.escolakids.com/public/images/>   Acesso em: 20 out. 2015. Dias atuais Disponível em: <http://nogueirense.com.br/wp-content/uploads/2013/04/Foto-1.jpg> Acesso em: 20 out. 2015.  

Enunciado:

a) Quais as principais mudanças que ocorreram nas famílias ao longo dos anos?

b) Compare a família de seus pais quando eram crianças e a sua família. Escreva uma mudança ocorrida no modo de viver da família.

Disponível em: https://ndmais.com.br. Acesso em: 8 out. 2021.

O ápice da ilustração se traduz por uma conduta social caracterizada pela