(FUVEST 2009 1ª FASE) Enzimas digestivas produzidas no estô

(FUVEST 2009 1ª FASE) Enzimas digestivas produzidas no estômago e no pâncreas foram isoladas dos respectivos sucos e usadas no preparo de um experimento, conforme mostra o quadro abaixo:

Tubo 1	Tubo 2	Tubo 3	Tubo 4
Arroz, clara de ovo, óleo de milho e água	Arroz, clara de ovo, óleo de milho e água	Arroz, clara de ovo, óleo de milho e água	Arroz, clara de ovo, óleo de milho e água
Extrato enzimático do estômago	Extrato enzimático do estômago	Extrato enzimático do pâncreas	Extrato enzimático do pâncreas
pH = 2	pH = 8	pH = 2	pH = 8

Decorrido certo tempo, o conteúdo dos tubos foi testado para a presença de dissacarídeos, peptídeos, ácidos graxos e glicerol. Esses quatro tipos de nutrientes devem estar

presentes no tubo 4.

presentes no tubo 1.

presentes no tubo 2.

presentes no tubo 3.

ausentes dos quatro tubos.

Biologia | 9.2 Histologia Vegetal

(UECE) São tipos de tecidos vegetais:
História - Fundamental | 02. A vida familiar

MATERIAL 
- Fotos impressas no tamanho 10x15 da obra “Gatos – Aldemir Martins”
Disponível: https://www.google.com/search?q=gatos+aldemir+martins&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwiKs-KogbvfAhVBipAKHTcNBh0QsAR6BAgDEAE&biw=1366&bih=626

- Tinta aquarela
- Pincel
- Recipiente para água
- Papel toalha
- Linhas, E.V.A, papéis coloridos
- Papel Canson formato A4
- Caixa de maça
- Tesoura
- Cola
PROCEDIMENTOS
- Nesta atividade vamos trabalhar a obra “Gatos - Aldemir Martins.”
- O professor vai iniciar a aula falando sobre a variedade de cores que o pintor
usou nas suas obras.
- Falar com as crianças que para Aldemir Martins, as coisas simples da vida tinham
muito valor.
- Após esta explicação o professor vai distribuir para as crianças várias fotos da série
“Gatos” e pedir para elas observarem a variedade e a intensidade de cor que o artista
usou.
- Deixar as crianças manusearem livremente as fotos.
- Questionar as crianças sobre qual desenho elas acham mais bonito e porque, quais
desenhos não gostam e porque, quais os desenhos chamam mais atenção e porque,
quais cores foram mais utilizadas pelo artista, etc.
- Pedir as crianças para cada uma escolher uma foto do desenho que mais gostou e
separar.
- O professor deverá imprimir mais de uma cópia de cada obra.
- Entregar a folha de papel Canson A4 para cada aluno .
- Para esta atividade, o professor vai pedir as crianças para fazer a releitura da obra
escolhida, focando mais nas cores que foram utilizadas pelo artista.
- Pedir as crianças para observarem as cores que foram usadas e a partir daí, começar
a cobrir toda a folha com a tinta aquarelada. Falar com as crianças que neste tipo
de pintura elas deverão molhar o pincel na água depois molhar na tinta. Não precisa
usar muita água.
- O professor deverá auxiliar as crianças neste momento.
- Cobrir toda a folha e esperar secar.
- Enquanto seca, o professor vai distribuir para cada criança dois pedaços de caixa de
maça, já cortados.
- Explicar para as crianças que agora, elas deverão criar seus “gatos” e depois colar na
folha que foi pintada por elas.
- Incentive as crianças a soltar a sua imaginação na criação dos gatos.
- Incentive as crianças a usar folhas coloridas ou recortes de E.V.A para a execução
desta atividade.
- Vai ser uma atividade muito interessante e legal!!!
Fonte: https://ensinando-arte54.webnode.com/a-arte-de-aldemir-martins-educacao-infantil/
AS CORES NO QUINTAL DE ALDEMIR MARTINS
Matemática | 4.2 Progressão Geométrica

(ENEM 2016) Uma grande liga metálica sai do forno a uma temperatura de 3000^oC e diminui 1% de sua temperatura a cada 30 min. Use 0,477 como aproximação para log₁₀(3) e 1,041 como aproximação para log₁₀(11). O tempo decorrido, em hora, até que a liga atinja 30^oC é mais próximo de:
Geografia - Fundamental | 6.02 Países Latinos na América Central

Texto base: Devido aos laços culturais e às heranças coloniais, o México é considerado um país latino-americano, mas economicamente está conectado aos Estados Unidos. Apesar dessa conexão econômica, a fronteira entre o México e Estados Unidos é área de tensão entre os países.

Enunciado:
A tensão na fronteira entre México e Estados Unidos é marcada pela
História - Fundamental | 05.3. Registros da história: a nossa cultura

Leia o texto a seguir.
Viemos de longe
do outro lado do mar
Fomos capturados e vendidos
forçados a trabalhar
Mal sabia eu, que o sofrimento
estava apenas por começar.
[...]
Resistimos esperando o dia
dessa amargura acabar
Muitas dores, muitas mortes
nós tivemos que superar
A quem se refere esse texto?

Questões relacionadas