Os ecossistemas terrestres transferem através dos rios um grande fluxo de elementos para os mares. Com relação ao fluxo de materiais e nutrientes em sentido inverso, ou seja, dos mares para os sistemas terrestres, considere as seguintes afirmações.

I. A extração de petróleo em grandes profundidades do subsolo oceânico transfere para os ecossistemas terrestres o fósforo utilizado na adubação agrícola.

II. Os ecossistemas terrestres recebem alguns elementos do meio oceânico através da brisa marinha (“maresia”).

III. O consumo de peixe marinho pela população humana transfere elementos do meio oceânico para o terrestre.

Quais estão corretas? 

 Eu, o Príncipe Regente, faço saber aos que o presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja a este respeito no Estado do Brasil.

Alvará de liberdade para as indústrias (1.o de Abril de 1808).In Bonavides, P.; Amaral, R.

Textos políticos da História do Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).

(FMP) Água, gás carbônico e excretas nitrogenados são produtos do metabolismo que os animais devem eliminar do seu fluido extracelular.

As letras P, Q R e  S podem ser substituídas, respectivamente, pelas seguintes moléculas orgânicas:

 Observe a foto e assinale a alternativa correta



(UEG) CONOCER, PERO TAMBIÉN TRANSFORMAR

“La educación integral de la sexualidad es una inversión para el avance económico y social y una apuesta segura y justa hacia proyectos de desarrollo sostenible”. Con esta convicción inició la doctora en Ciencias Mariela Castro Espín, directora del Centro Nacional de Educación Sexual (Cenesex), la conferencia que diera apertura al 7mo. Congreso Cubano de Educación, Orientación y Terapia Sexual, en el Palacio de Convenciones de La Habana.

Asimismo, Castro Espín resaltó que si bien los Objetivos de Desarrollo Sostenible son un incentivo para la comunidad internacional, la agudización de las condiciones estructurales que generan las desigualdades e inequidades, la resistencia a modificar tradiciones basadas en prejuicios o el apego a posiciones históricas de poder de unos grupos sobre otros, continúan obstaculizando el camino para el diálogo y la construcción colectiva de políticas que potencien y establezcan la igualdad de derechos y oportunidades para las mujeres, las personas jóvenes y los pertenecientes a los sectores más empobrecidos y excluidos de la sociedad. “Con frecuencia la discusión sobre estos temas, que resultan incómodos y polémicos, tiende a ser ignorada, banalizada o postergada en los debates políticos y legislativos, sin considerar su alto costo para el desarrollo”, subrayó.

Recordó que incluso en países con sistemas jurídicos avanzados en el reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos, cuando se hace un análisis jurídico general y específico de las personas que sufren discriminaciones, se puede comprender que la igualdad en la ley no garantiza necesariamente la igualdad en la práctica. “Se requieren estrategias que transformen los elementos estructurales y culturales de estos sistemas, pero sobre todo voluntad política”.  

Es justamente la educación – como reconoció la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo de El Cairo – un factor clave del desarrollo sostenible, indispensable para lograr el bienestar, la salud y la calidad de vida. “El acceso a la educación contribuye a reducir las tasas de mortalidad, retrasar la edad del matrimonio, empoderar a las mujeres y las niñas, fomentar la equidad de género, la democracia y el ejercicio pleno de los derechos humanos universales y los derechos sexuales y reproductivos”, expresó Castro Espín. En este camino transformador, refirió, la educación integral de la sexualidad es una importante estrategia para que las sociedades y las personas tomen decisiones autónomas y responsables.

ACOSTA FARIÑAS, Lisandra. Conocer, pero también transformar.

Disponível em: http://www.granma.cu/cuba/2015-09-16/conocer-pero-tambien-transformar.

Acesso em: 16 set. 2015. (Fragmento).

La conferenciante mencionada en el texto aseveró, según consta en el primer párrafo, que la educación integral de la sexualidad permite la