Leia o poema. Vidência Eu vi uma velha, um velho e vi um menino.

E sobre as mãos e o colo da anciã

Eu vi a renda, a agulha, o bilro e a lã

Com que tecia as malhas do Destino. Eu vi uma velha, e vi um menino e um velho.

E o quase cego olhar desse ancião

Tentava achar em nosso coração

Vestígio ao menos de seu Evangelho. Eu vi um menino, um velho e vi uma velha.

E esse menino me arrastava a ela.

E a luz do velho se fechava em breus. Chama-se Tempo esse menino forte.

E a costureira, pois, chama-se Morte.

E o velho cego, então, chama-se Deus. Paulo César Pinheiro, Viola Morena.

Rio de Janeiro: Edições Tempo Brasileiro, 1984, p. 33.

No último terceto, temos as palavras Tempo e Morte, com letras iniciais maiúsculas porque

MATERIAL

• Aparelhagem completa para reprodução de imagens (Data - Show)
• Lápis HB
• Cola                    
• Tesoura
• Lápis de cor
• Giz de cera
• Papéis coloridos
• Papel Canson  formato A4

  PROCEDIMENTOS   

• O professor deverá iniciar a aula propondo a   turma a realização de algumas brincadeiras. As brincadeiras sugeridas deverão fazer parte da temática incluída no acervo de obras de Cândido Portinari, como brincadeira de roda, pula carniça, etc.
• Ao final da vivência, o professor deverá apresentar algumas obras de Cândido Portinari relacionadas à temática  e junto com as crianças fazer a  apreciação delas:
• O que elas estão vendo, crianças, animais, adultos, objetos? Qual ação está ocorrendo? A cena ocorre durante o dia ou a noite? A obra remete a lembranças? Quais?

  Ronda Infantil de Cândido Portinari.

Disponível em: http://marciliomedeiros.zip.net/images/RondaInfantilPortinari.jpg       

  Pula carniça de Cândido Portinari.

  Disponível: http://www.portinari.org.br/#/acervo/obra/182 Outras sugestões de imagens: Disponível: http://www.portinari.org.br/#   

• Futebol, de 1935, foi feito com tinta a óleo sobre tela de tecido. Tem 97 centímetros de altura por 1 metro e 30 de largura
• Meninos no Balanço, de 1960, tem 61 centímetros de altura e 49 centímetros de largura. Foi pintado com tinta a óleo sobre tela de tecido.
• Palhacinhos na Gangorra foi pintado em 1957 sobre madeira compensada com tinta a óleo.Tem 54 centímetros de altura e 65 centímetros de largura.
• Meninos Soltando Pipas provavelmente é de 1943. Com 16 centímetros de altura por 11 centímetros e meio de largura, foi pintado com tinta a guache sobre papel.
• Meninos Brincando, de 60 centímetros de altura por 72 centímetros e meio de largura, foi feito em 1955 com tinta a óleo sobre tela de tecido.
• Meninos Soltando Papagaios é de 1947. Pintado em tinta a óleo sobre madeira, sua altura é de 60 centímetros e meio e sua largura é de 73 centímetros e meio.
• Meninos Pulando Carniça, de 1957, foi pintado com tinta a óleo sobre madeira. Tem 53 centímetros e meio de altura e 64 centímetros e meio de largura.
• Moleques Pulando Cela é de 1958. Pintado com tinta a óleo sobre tela de tecido, tem 59 centímetros e meio de altura e 72 centímetros e meio de largura.
• Após a apreciação das obras, o professor deverá apresentar Cândido Portinari como o artista que criou as obras: dizer seu nome, mostrar fotos e contar a história de fatos importantes vividos que revelem as crianças o momento histórico e cultural no qual ele viveu.     
• Disponível: http://www.portinari.org.br/#/pagina/candido-portinari/apresentacao e https://pt.wikipedia.org/wiki/Candido_Portinari
• Em seguida o professor deverá propor um momento de fazer artístico.
• As crianças deverão fazer um desenho livre, representando a brincadeira que mais gostou.
• O professor vai orientar   as crianças a representarem as brincadeiras através de alguma técnica artística que ela vai escolher: colorir com giz de cera, colagem, colorir com lápis de cor.
• A sugestão é organizar os materiais em cima de uma mesa  para que as crianças possam  manuseá-los de acordo com a técnica escolhida.
• O professor deverá auxiliar as crianças neste momento.
• Deixar as crianças desenharem, usando toda a sua criatividade.
• Expor os trabalhos.

 Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25659

TEXTO I

TEXTO II

Quadrinista surda faz sucesso na CCXP com narrativas silenciosas

A área de artistas independentes da Comic Con Experience (CCXP) deste ano é a maior da história do evento geek, são mais de 450 quadrinistas e ilustradores no Artists’ Alley.

E a diversidade vai além do estilo das HQ. Em uma das mesas na fila F, senta a quadrinista com deficiência auditiva Ju Loyola, com suas histórias que classifica como “narrativas silenciosas”. São histórias que podem ser compreendidas por crianças e adultos, e pessoas de qualquer nacionalidade, pelo simples motivo de não terem uma única palavra.

A artista não escreve roteiros convencionais para suas obras. Sua experiência de ter que entender a comunicação pelo que vê faz com que ela se identifique muito mais com o que observa do que com o que as pessoas dizem.

E basta folhear suas obras que fica claro que elas não são histórias em quadrinhos que perderam as palavras, mas sim que ganharam uma nova perspectiva.

Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 8 dez. 2018 (adaptado).

O Texto I exemplifica a obra de uma artista surda, que promove uma experiência de leitura inovadora, divulgada no Texto II. Independentemente de seus objetivos, ambos os textos

41. La personalidad de la cual habla el texto es