Feitas as contas, a historiografia tradicional do bandeirantismo errou na proposição secundária (as bandeiras caçavam índios para vendê-los no Norte), mas acertou na principal (as bandeiras foram originadas pela quebra do tráfico atlântico): os anos 1625-50 configuram, incontestavelmente, um período de “fome de cativos”.

(Luiz Felipe de Alencastro, O trato do viventes. p. 198-9)

Esse “período de ‘fome de cativos’” relacionou-se 

Quando abrimos um recipiente com bebida gaseificada podemos perceber muitas bolhas se formando no fundo e em suas paredes. Com pouco tempo algumas dessas bolhas se desprendem e sobem até a superfície do líquido. Supondo-se que as bolhas têm o mesmo tamanho e a mesma quantidade de gás durante toda subida e desprezando-se quaisquer perdas de energia por resistência ao movimento, podemos atribuir uma aceleração constante a essas bolhas.

Os gráficos que representam a posição e a velocidade das bolhas, em função do tempo são:

Leia a reportagem a seguir.

O CARRO ELÉTRICO BRASILEIRO

VEJA andou num protótipo do primeiro automóvel movido à eletricidade a ser fabricado no país. A Fiat o lançará em 2011

  A Fiat está desenvolvendo o primeiro carro elétrico nacional. Trinta modelos já se encontram em fase de teste. Por fora, lembram um Palio Weekend comum. A diferença é que são absolutamente silenciosos e não emitem fumaça. Quando estão parados, parecem desligados, pois não vibram, como os carros a combustão comuns. (...) Para abastecê-lo, basta conectar seu tanque a uma tomada. (...)  

  Veja a comparação entre o carro elétrico e os carros que usamos atualmente.  

  Imagine que durante um dos testes com o carro elétrico tenham sido percorridos 5 quilômetros. Quanto se gastou com combustível nesse teste?  



(UFU) Um estudante monta um dispositivo termométrico utilizando uma câmara, contendo um gás, e um tubo capilar, em formato de “U”, cheio de mercúrio, conforme mostra a figura. O tubo é aberto em uma das suas extremidades, que está em contato com a atmosfera.

Inicialmente a câmara é imersa em um recipiente contendo água e gelo em fusão, sendo a medida da altura h da coluna de mercúrio (figura) de 2 cm. Em um segundo momento, a câmara é imersa em água em ebulição e a medida da altura h da coluna de mercúrio passa a ser de 27 cm. O estudante, a partir dos dados obtidos, monta uma equação que permite determinar a temperatura do gás no interior da câmara (θ), em graus Celsius, a partir da altura h em centímetros. (Considere a temperatura de fusão do gelo 0 °C e a de ebulição da água 100 °C).

Assinale a alternativa que apresenta a equação criada pelo estudante.

. Com base na imagem, quais as principais diferenças que você observa entre sua escola e essa?

2. Você consegue perceber pontos em comum entre sua escola e essa? Se sim, qual(is)?

3. Agora imagine que você tem um amigo de uma escola indígena e escreva uma carta para ele, contando sobre a sua escola, os conteúdos ensinados, o calendário escolar, a dinâmica da sua sala de aula, a organização do prédio escolar. Depois, compartilhe com seus colegas sobre o que escreveu, comparando suas ideias.