MATERIAL

• Aparelhagem completa para reprodução de imagens
• Régua
• Lápis HB
• Caneta hidrocor preta
• Lápis  de cor
• Papel formato A4 de gramatura alta (Canson, Cartão)
•   

   PROCEDIMENTOS  

• O professor vai apresentar alguns trabalhos de Bridget Riley para os alunos.     
• Disponível:  <http://nadav.harel.org.il/Bridget_Riley/>
• Explicar que este tipo de arte que a artista faz, se chama Op-Art – vem do inglês (optical-art) e significa “arte óptica”. É uma arte com ênfase na visualização. Mesmo com todo o rigor com que é construída, simboliza um mundo precário e instável, que se modifica a cada instante. Uma arte aproximada da ciência e da tecnologia.
• Ressaltar que os efeitos desse tipo de pintura é puramente visual e afeta a percepção óptica. Gera a sensação de movimento, de aproximações e distanciamentos puramente ópticos e não cinéticos.
• Provocar com o grupo uma discussão sobre a capacidade da arte criar ilusão, enganar os olhos e induzir o pensamento.
• Destacar para os alunos como a artista faz uma sequência de formas ou linhas propondo uma dinâmica com essa repetição de preto, branco e cinza.
• Inspirando-se nos efeitos produzidos na pintura de Bridget Riley, propor que os alunos realizem um desenho que explore os efeitos de contraste entre as cores preto e branco e compreendam que a artista diminui propositalmente os espaços dos retângulos para que produzam a sensação de que o desenho está sendo sugado para dentro do papel, e assim gera movimento visual.
• Oriente o aluno para traçar as linhas horizontais e verticais com a régua, pois a arte óptica exige precisão no traçado. O colorido poderá ser feito com lápis de cor ou caneta hidrocor preta.
• Ressalte a necessidade de que o colorido seja também preciso e respeite os limites da forma (as linhas de contorno).
• O grupo perceberá que o desenho é até relativamente simples, mas o acabamento exigirá muita atenção e calma na execução.
• Oportunize um momento (ou vários) para que o grupo manifeste suas impressões sobre o trabalho. Se conseguiram ou não das efeito óptico em seus desenhos. Se não, o que faltou para alcançar o efeito.
• No final, é possível montar um painel com todos os desenhos que poderá ser dentro da sala de aula ou nos corredores da escola.

   Fonte: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25139>

(PUCPR) Os neurônios são células extremamente especializadas do sistema nervoso. Cada neurônio é formado essencialmente por

Texto base: Leia o texto a seguir.   Alguns números demonstram que, [na Alemanha] entre 1933 e l939, houve rápido crescimento na indústria de aviões de combate e no efetivo militar das Forças Armadas: em 1934 foram construídos 840 aviões; em 1936, 2.530; em 1938, 3.350 e, em 1939, 4.733. A produção bélica em geral havia aumentado mais de 22 vezes entre 1933 e 1940. Os efetivos das Forças Armadas também cresceram assustadoramente: de pouco mais de 100 mil soldados em 1933, para cerca de 3,8 milhões em 1939, ou seja, mais de 35 vezes.   Disponível em: <http://ateneulondrina.com.br/wp-content/uploads/2011/02/Dem%C3%A9trio-Magnoli-Hist%C3%B3ria-das-Guerras1.pdf>. Acesso em: 02 nov. 2014

Enunciado:

Os dados apresentados estão relacionados aos investimentos militares na Alemanha durante a década de 1930.

Relacione esses dados à política do governo nazista.



Nos polímeros supramoleculares, as cadeias poliméricas são formadas por monômeros que se ligam, uns aos outros, apenas por ligações de hidrogênio e não por ligações covalentes como nos polímeros convencionais. Alguns polímeros supramoleculares apresentam a propriedade de, caso sejam cortados em duas partes, a peça original poder ser reconstruída, aproximando e pressionando as duas partes. Nessa operação, as ligações de hidrogênio que haviam sido rompidas voltam a ser formadas, "cicatrizando" o corte.

Um exemplo de monômero, muito utilizado para produzir polímeros supramoleculares, conforme figura 1.

No polímero supramolecular, conforme figura 2, cada grupo G está unido a outro grupo G, adequadamente orientado, por x ligações de hidrogênio, em que x é, no máximo,

Existem diferentes explicações sobre o aparecimento do homem. A visão criacionista explica a origem dos seres humanos baseada apenas na religião e defende que a Bíblia é a única e verdadeira fonte de informação sobre o passado.

Já os cientistas construíram uma hipótese de que