As obras literárias refletem o perfil ideológico de seus autores, que são influenciados pelo panorama social e político da época em que vivem. Castro Alves, em seu poema Tragédia no Lar, deixa entrever o contexto histórico em que produziu sua obra. Leia um fragmento do poema.

Na Senzala, úmida, estreita,

Brilha a chama da candeia,

No sapé se esgueira o vento.

E a luz da fogueira ateia.

Junto ao fogo, uma africana,

Sentada, o filho embalando,

Vai lentamente cantando

Uma tirana indolente,

Repassada de aflição.

E o menino ri contente...

Mas treme e grita gelado,

Se nas palhas do telhado

Ruge o vento do sertão.

[...]

A porta da fazenda foi aberta;

Entraram no salão.

[...]

— Dá-me teu filho! repetiu fremente o senhor, de sobr'olho carregado.

— Impossível!...

— Que dizes, miserável?!

— Perdão, senhor! perdão! meu filho dorme...

Inda há pouco o embalei, pobre inocente,

Que nem sequer pressente Que ides...

— Sim, que o vou vender!

— Vender?!. . . Vender meu filho?!

[…]

ALVES, Castro. Os Escravos. Disponível em:

<http://www.jornaldepoesia.jor.br/calves10.html#tragedia>. Acesso em 19 abr. 2012. (Fragmento)

Considerando o fragmento lido, é possível inferir qual evento do século XIX foi o pano de fundo da poesia social de Castro Alves. Assinale-o.

T E X T O

IDENTIFICAN PARTE DEL CEREBRO QUE NOS HACE HUMANOS

    Está en la parte delantera del cerebro,

justo por encima de las cejas. Allí

identificaron científicos de la Universidad de

Oxford, en Reino Unido, una región del

[05] cerebro humano única, que no aparece en el

cerebro de nuestros parientes más

cercanos, los monos.

    Los investigadores de la universidad

británica compararon para su estudio

[10] tomografías cerebrales de 25 humanos y 25

macacos y observaron un área específica –

generalmente relacionada con los procesos

de toma de decisiones, la capacidad de

hacer varias tareas de forma simultánea y

[15] de anticipar estrategias -, que no está

presente en los cerebros de los monos

analizados.

    “Encontramos un área en el cerebro

humano que no está bastante adelante,

[20] justo por encima de las cejas, que no

coincidía con ninguna región del cerebro del

mono, que parecía en el cerebro humano

bastante distintiva y muy diferente de todas

las regiones en el cerebro del mono”,

[25] explica Franz-Xaver Neubert, experto en

psicología experimental y autor del estudio

publicado en la revista especializada

Neuron.

    “Toda clase de funciones se han

[30] atribuido a esta región, pero en general creo

que la gente tiende a pensar que puede

estar involucrada en lo que algunos llaman

multitarea (o la capacidad de hacer varias

cosas a la vez)”, dice Neubert. También está

[35] relacionada con la capacidad de planificar, o

de anticiparse a los acontecimientos, algo

que nos permite “tener en mente

estrategias que no estás usando en el

momento pero que puedes usar más tarde”.

 [40]    Sin embargo, otro de los hallazgos de

este estudio no se basa en lo que diferencia,

sino en lo que nos une. “Una de las cosas

sorprendentes es que encontramos enormes

similitudes en la organización de estas áreas

[45] en el cerebro humano y en de los monos”,

dice Neubert.

    “Alguna gente puede pensar que el

lenguaje es una habilidad exclusivamente

humana, por lo tanto debe estar apoyada en

[50] áreas y conexiones que son exclusivamente

humanas. Pero estos resultados sugieren

que ese no es el caso, que quizás las

regiones que están involucradas en el

lenguaje de los humanos hacen algo

[55] diferente en los monos, incluso aunque ellos

no tienen la habilidad del lenguaje”, explica

el investigador.

    Por lo tanto, dice Neubert, aunque se

podría pensar que estas zonas del lenguaje

[60] y la flexibilidad cognitiva – que es la

capacidad de cambiar de forma dinámica

entre una tarea y otra – son un desarrollo

absolutamente nuevo en los humanos,

según estos resultados no lo son. 

Extraído de www.lanación.com.ar

Si un avión está en la pista preparándose para iniciar el vuelo, él va a

Em janeiro de 2013, foram declaradas 1.794.272 admissões e 1.765.372 desligamentos no Brasil, ou seja, foram criadas 28.900 vagas de emprego, segundo dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), divulgados pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE). Segundo o Caged, o número de vagas criadas em janeiro de 2013 sofreu uma queda de 75%, quando comparado com o mesmo período de 2012.

Disponível em: http://portal.mte.gov.br. Acesso em: 23 fev. 2013 (adaptado).

De acordo com as informações dadas, o número de vagas criadas em janeiro de 2012 foi

(UDESC) Episódios recentes de racismo, homofobia e xenofobia têm colocado em discussão problemas graves e pouco debatidos na sociedade. Analise as proposições sobre tais questões, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

(     ) No século XIX, o surgimento de um “racismo científico”, conjunto de teorias racistas amparadas em trabalhos científicos, justificou e tornou possível ações civilizatórias e colonialistas de países europeus, especialmente sobre territórios da África.

(     ) No Brasil, a existência de leis, como a que estabelece a política de cotas para estudantes negros e indígenas e a lei que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena têm gerado impactos positivos para tais populações e para o país, de forma geral, pois ampliam as oportunidades para estes povos e fazem conhecer sua contribuição cultural.

(     ) Na Europa, o preconceito tem sido intensificado por conta da entrada de imigrantes ilegais que buscam emprego e, portanto, rivalizam com a população local no mercado de trabalho. Alguns países têm tomado medidas severas para conter a entrada desses imigrantes.

(     ) Casos de homofobia e racismo, no Brasil, estão relacionados à inexistência de uma legislação que criminalize tais atitudes.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. 

(ENEM 2009 1ª APLICAÇÃO) A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos primeiros xavantes: Wamarĩdzadadzeiwawẽ, Butséwawẽ, Tseretomodzatsewawẽ, que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.

WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o canto-celebração da existência xavante. VIS-Revista doPrograma de Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006.

A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade artística e da tradição cultural apresentados originam-se da: