Cadernos
(UNIFACS) A ideia da geoengenharia é minimizar o aquecimento global por meio de mecanismos artificiais de controle da incidência de radiação solar sobre a superfície terrestre e de sequestro do CO2 atmosférico, retido por plantas, terrestres e aquáticas, e em formações geológicas profundas. Dentre esses mecanismos, destacam-se:
Fertilização Oceânica
Semear compostos de ferro na superfície do mar para alimentar algas que, ao fazerem fotossíntese, retiram dióxido de carbono do ar, que será posteriormente utilizado na impregnação de suas membranas para formar “carapaças”, que se depositam no fundo do mar, quando elas morrem.
Clareamento Terrestre
Pintar de branco casas e estradas ou plantar vegetais mais claros, seria possível refletir parte da radiação solar que hoje aquece a Terra, ao incidir sobre superfícies mais escuras.
Fábricas de Nuvens
Borrifar no céu, usando navios, um “spray” de água do mar ou outras partículas que favorecem a agregação de gotículas d’água e a formação de nuvens refletoras. No mar tropical, isso reduziria a temperatura da água e evitaria furacões.
(NETZEL, 2012, p. 12)
A fertilização oceânica, a partir da “semeadura” de compostos de ferro na superfície do mar para alimentar algas, é uma opção plausível porque, ao realizarem fotossíntese, as algas:
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa - Fundamental | 9.04 Cartum
Leia-a e observe-a com muita atenção.
Fonte: http://blog.educacional.com.br/glaucegram/files/2010/02/chatdemais.png – 17/4/2010 – adaptado.
Observando a resposta do filho – personagem da tirinha –, podemos perceber que o vício pelo Internetês está, provavelmente,
- Língua Portuguesa | 1.4 Função do Texto, Função Social e Objeto Comunicativo
Glossário diferenciado
Outro dia vi um anúncio de alguma coisa que não lembro o que era (como vocês podem deduzir, o anúncio era péssimo). Lembro apenas que o produto era diferenciado, funcional e sustentável. Pensando nisso, fiz um glossário de termos diferenciados e suas respectivas funcionalidades.
Diferenciado: um adjetivo que define um substantivo mas também o sujeito que o está usando. Quem fala “diferenciado” poderia falar “diferente”. Mas escolheu uma palavra diferenciada. Porque ele quer mostrar que ele próprio é “diferenciado”. Essa é a função da palavra “diferenciado”: diferenciar-se. Por diferençado, entenda: “mais caro”. Estudos indicam que a palavra “diferenciado” representa um aumento de 50% no valor do produto. É uma palavra que faz a diferença.DUVIVIER, G. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 17 nov. 2014 (adaptado).Os gêneros são definidos, entre outros fatores, por sua função social. Nesse texto, um verbete foi criado pelo autor para:
- Física | C. Indução Eletromagnética
(PUCPR) O dispositivo tecnológico mostrado na figura a seguir é um gerador elétrico simples e sua criação é devido à aplicação da Lei de Faraday e da Lei de Lenz. Nesse dispositivo, a espira, imersa num campo magnético B gira com velocidade angular w em torno do eixo de rotação e está acoplada aos anéis coletores. Sobre esses anéis estão as escovas de carvão, que fornecem uma força eletromotriz ao circuito externo. O campo magnético entre os polos é uniforme e a área da espira é igual a A.
Considerando o dispositivo da figura acima, é CORRETO afirmar que:
- Arte - Fundamental | 03.1. Gravuras
Materiais:
- Tinta guache acrilex
- Bandejinhas de isopor
- Cartolina branca no tamanho A4
- Palito de dente
Desenvolvimento:
1 – Apresentar o processo da xilogravura (gravura em madeira)
Uma matriz de xilogravura
Uma impressão simples em xilogravura
O artista entintando a matriz da xilogravura
O processo de impressão no papel
2 – Depois de apresentar o processo da xilogravura, propor aos alunos a experiência da gravura.
3 – Pedir aos alunos que façam alguns desenhos para realizarem uma gravura.
4 – Depois que eles fizerem os desenhos, poderão escolher um com a ajuda do professor para ser transferido para a bandejinha de isopor.
5 – Cada aluno vai retirar as bordas da bandejinha de isopor.
6 – Transferir o desenho com papel carbono para a bandejinha.
7 – em seguida, os alunos farão seu desenho com o palito de dente na bandejinha de isopor.
8 – Passar a tinta com pincel largo sobre a bandejinha de isopor desenhada.
9 – Colocar o papel por cima, prensar bem com as mãos e retirar o papel impresso com o desenho.
Observações:
1 – Várias impressões poderão ser feitas, inclusive em diferentes cores.
2 – Os alunos poderão trocar suas matrizes para imprimir ou realizar experiências imprimindo matrizes diferentes sobre o mesmo papel.
3 – Outra experiência interessante pode ser imprimir sobre papel color set colorido de cores contrastantes.
Referências:
Imagens sobre xilogravura:
- Língua Portuguesa | 1.2 Percepção das Ideias do Texto
Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará.
Ele está comprometido de monge.
De tarde deambula no azedal entre torsos de
cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros,
de rato ao podre, vísceras de piranhas, baratas
albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos,
linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em
gotas de orvalho etc. etc.
Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento
Foi encontrado em osso.
Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.
BARROS, M. Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro: Record, 2002.
Ao estabelecer uma relação com o texto bíblico nesse poema, o eu lírico identifica-se com Pote Cru porque:
