(FUVEST) O grupo Boko Haram, autor do sequestro, em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que, posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores com um discurso crítico em relação ao regime local. Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf, um dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaurados pelos colonizadores britânicos, de serem a fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa “a educação ocidental é pecaminosa” em haussa, uma das línguas faladas no país.

www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado.

O texto se refere

Os conflitos internacionais nos últimos anos se apresentam através de complexas relações e situações políticas. Nesse cenário de desagregação política, podemos citar a região do Oriente Médio, que se mostra numa situação instável e complexa desde a eclosão da Primavera Árabe. Nesse sentido, quais afirmações estão corretas?

I. A ocupação militar dos EUA, no Iraque, objetivou a queda do ditador Saddam Hussein, mas permitiu as disputas políticas internas no país, criando tensão entre grupos rivais.

II. A Síria está no meio de uma guerra civil, evento devastador, criando um número crescente de refugiados e proliferando grupos rebeldes contrários ao chefe de estado Bashar al-Assad.

III. A queda do ditador Muammar Kadafi no governo da Líbia gerou uma disputa entre milícias armadas, a busca do controle do poder na região e a exploração de recursos naturais.

IV. A expansão do estado islâmico representa uma grande ameaça, principalmente, por apresentar algumas características, como, por exemplo, as execuções em massas e a destruição de monumentos históricos. 

(UFRGS) A(s) questão(ões) está(ão) relacionada(s) ao texto abaixo.

The study of game ¹³aesthetics is a very recent practice, spanning less than two ⁷decades. Unlike game studies in ⁴mathematics or the social sciences, ¹_________ are much older, games became subject to humanistic study only after computer and video games became popular. This lack of persistent interest might seem ¹⁵odd, but only if we see traditional games and computer games as intrinsically similar, ²_________ ¹⁹they are not. We might try to explain this lack by noting that games are usually seen as trivial and ¹⁶lowbrow by the aesthetic and theoretical elites ³__________ cultivate the ⁵analysis of artistic ¹⁴media objects: literature, the visual arts, theatre, music, etc. But this does not explain the fact that aesthetic studies of games are now not only possible, but even encouraged and supported with funding. What happened to cause this change?

A possible explanation could be that digital games, unlike traditional games or sports, consist of non-ephemeral content (stored words, sounds and images), which ⁸places them much closer to the ideal object of the ⁹Humanities, the work of art. Thus, they become visible and textualizable for ²⁹the aesthetic observer, in a way the ⁶previous ¹⁰phenomena were not.

However, ²¹this sudden visibility, probably also caused by the tremendous economic and cultural ¹²success of computer games, produces ²⁶certain blind spots in the aesthetic observer, especially if ¹⁸he/she is trained in textual/visual analysis, as is usually the case. Instead of treating ²²the new phenomena carefully, and as ²⁴objects of ³⁰a study for which no methodology yet exists, they are analyzed with tools that happen to be at hand, such as ²⁷film or narrative theories. Therefore ²⁸we need to outline and promote ²³a methodology for ²⁵the aesthetic study of games, ²⁰which, ³¹given the current ¹⁷nascent state of the field, ³²will doubtlessly give way to more sophisticated ¹¹approaches in the years to come.Adapted from: Aarseth, Espen. Playing Research: Methodological approaches to game analysis.

Available at: http://hypertext.rmit.edu.au/dac/ papers/Aarseth.pdf. Accessed on July 26th, 2014. 

Select the alternative which presents the words or phrases to which he/ she (ref. 18), they (ref. 19) and which (ref. 20) refer. 

(UPE) Que obra de arte é o homem! Que nobre na razão, que infinito nas faculdades, na expressão e nos movimentos, que determinado e admirável nas ações; que parecido a um anjo de inteligência, que semelhante a um deus!

(SHAKESPEARE, William. Hamlet. São Paulo: Abril Cultural, 1976. p. 87.)

Partindo da análise da fala da personagem shakespeariana, assinale a alternativa que a associa às características do Renascimento Cultural.