Cadernos
(UNIPÊ) Para melhor entender as Grandezas Físicas, recorre-se às medidas e ainda que esses instrumentos não apresentem defeitos ou a pessoa que irá realizá-las o faça de maneira correta, evitando erros grosseiros, elas não são totalmente exatas.
Com base nos conhecimentos sobre Grandezas Físicas, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas.
( ) As grandezas não precisam ter a mesma dimensão para serem somadas.
( ) A ordem de grandeza dos segundos correspondentes a um intervalo de tempo de 12,8h é 104 s.
( ) A medida 0,00430 km apresenta 02 algarismos significativos corretos e 03 algarismos significativos.
( ) Em toda medida, os algarismos corretos e o primeiro duvidoso são denominados algarismos significativos.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa - Fundamental | 8.01 Carta Pessoal e Carta ao Leitor
Texto base: Leia o texto a seguir e depois faça o que se pede.
Disponível em: <http://www.pingado.com/portfolio/jogos_animacoes/0906itau_carta_enigmatica.swf>. Acesso em: 08 nov. 2015.
Enunciado:
- a) Quais elementos permitem caracterizar o texto como gênero “carta enigmática”?
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- b) Depois de decifrar a carta enigmática, escreva o conteúdo dela. Observe a pontuação e as marcas formais do gênero.
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- História - Fundamental | 05.3. Registros da história: a nossa cultura
Até chegar a uma larga difusão, a língua portuguesa percorreu um longo caminho. Viu-se, nas décadas iniciais do século XVI, quase esquecida devido à indianização do colonizador português e, ao mesmo tempo, ameaçada pela presença frequente de outros falares europeus. Depois, curvou-se, com diferenças no tempo e no espaço, às “línguas gerais” de origem tupi-guarani; além disso, na parte meridional do país (no Extremo Sul e no Oeste do Paraná, territórios então jurisdiciados à Espanha, e também em São Paulo na época da União Ibérica), sofreu a concorrência do espanhol. Implacável com as línguas africanas, enfrentou o francês, quando das incursões fugazes na baía de Guanabara, entre 1555 e 1560, e no Maranhão, entre 1611 e 1615, no Nordeste, entre 1630 e 1654.
VILLALTA, L. C. O que se fala e o que se lê: Língua, instrução e leitura. História da Vida Privada no
Brasil. Org. SOUZA, Laura de Mello e. SP: Companhia das Letras, 1997. No processo de difusão da língua portuguesa no Brasil, há sinais de que o idioma predominante entre os brasileiros na atualidade conseguiu
- Espanhol - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Completa las oraciones con las palabras del recuadro. ¡Ojo! Las palabras pueden ser empleadas más de una vez.
Fenómenos atmosféricos consecuencia causa desastres naturales
- A) La ____________ de los fenómenos atmosféricos extremos son __________como sequías o inundaciones.
B)Los ____________ extremos son la _________de los ____________ como sequías o inundaciones.
C) El cambio climático es la ____________ de que los _____________________sean cada vez más extremos.
- Biologia | 11.6 Sistema Endócrino
(UEFS) Pacientes diabéticos podem controlar sua doença seguindo consistentemente a dieta prescrita, tomando medicação como ordenado, comendo em horários regulares e seguindo um programa regular de exercícios. [...] A chegada do medidor de bolso de teste de glicose no sangue permitiu ao paciente diabético realizar um controle mais rigoroso da doença. As pessoas que tomam injeções de insulina estão sujeitas a episódios de hipoglicemia, ou seja, de taxa baixa de açúcar no sangue. [...] A maioria da insulina em uso atualmente é um tipo “humano” produzida por bactérias por meio da engenharia genética.
(COHEN; WOOD, 2002, p. 216-7)
A partir das informações do texto e do conhecimento pertinente ao quadro clínico de um paciente diabético, é correto afirmar:
- História | 5.2 Renascimento Cultural
(UECE) Atente ao seguinte excerto: “Com a expansão do humanismo, com a Reforma que em parte o assume e democratiza, e com a Contra-Reforma que não pode rejeitá-lo, mas o expurga e castiga, a teoria e a prática educativa prosseguem entre conflitos e contradições”.
MANACORDA, Mario. História da Educação. Da Antiguidade aos nossos dias”. São Paulo: Cortez, 2004, p. 203.
Dois grandes expoentes do humanismo são