Questões relacionadas

• Arte - Fundamental | 03. Elementos da Linguagem Artística

   - Inicie a aula falando de maneira breve, do surgimento da fotografia no início do século XIX. É

    bom reforçar que a máquina fotográfica revolucionou os modos de pensar a arte e trouxe

    novas possibilidades de criação de imagens. No início, a fotografia teve mais a função de

    documentar momentos da vida cotidiana, mas depois, passou a ser considerada uma

    linguagem artística. Hoje, a fotografia tem dominado o mundo das artes visuais assim como o

    vídeo. O que não significa que os artistas tenham deixado a pintura, o desenho, a escultura,

    os meios mais tradicionais, de lado, mas é notória a entrada da fotografia como arte no

    circuito artístico e cultural contemporâneo.

  - Comente também que é notável, que cada vez mais crianças e jovens tenham acesso a

      equipamentos digitais que os permitem capturar, com muita facilidade, instantes da vida. E

  aproveitando essa "mania" de tirar fotos a aula de hoje irá introduzir o conceito de "planos",

      de "enquadramento", de ponto de vista do fotógrafo, tão necessário para garantir uma boa

      foto.

  - Apresente algumas fotografias de artistas, como por exemplo, uma de Sebastião Salgado:

    Sebastião Salgado :

      Disponível:http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u410.jhtm

      http://educacao.uol.com.br/biografias/ult1789u410.jhtm 

   

   

  Fonte: http://photos1.blogger.com/hello/191/2091/1024/Salgado05.jpg

  - Ao apresentar essa fotografia do famoso artista brasileiro, ressalte o ângulo escolhido por ele

    para fazer o registro da cena.

  - Peça aos alunos para descreverem o que vêem e dizerem de onde elas acham que Salgado

    tirou a foto. E mais, por que será que ele escolheu este ângulo, este ponto de vista? O que ele conseguiu captar ao fotografar num plano geral? Associe a escolha do artista com sua

    intenção de revelar a multidão de garimpeiros a procura de ouro e o desenho que se forma

    com os inúmeros corpos andando em direções variadas. 

   - Pontue que o fotógrafo optou por capturar aquele momento, daquele ângulo específico, não

    foi obra do acaso. Logo, se conhecemos os planos e percebemos que a escolha dos mesmos pode dar significado ou mesmo alterar a interpretação do observador, é interessante

    conhecermos melhor algumas das possibilidades de enquadramento.

  - Converse com o grupo que ao termos conhecimento dos enquadramentos, passamos a

    fotografar com intenção e não simplesmente clicando o botão da máquina ou do celular por

  Acaso.

  - Trabalhe nessa aula com três planos e exemplifique cada um deles: (1.) plano geral: toma o

    máximo da extensão do local, da paisagem que se quer fotografar; (2.) plano médio: fecha o

    ângulo e se aproxima mais do modelo/tema escolhido; (3.) plano de detalhe: apresenta

    apenas algumas partes ou parcelas do modelo.

         

  
  

                     Plano Geral                                             Plano médio                               Plano de detalhe

  - Peça aos alunos para cortar um retângulo (de 6X4 cm) no centro de uma folha A4. Com esse

    visor, faça alguns exercícios sobre plano geral, médio e de detalhe em sala de aula, pedindo

    que cada aluno posicione o seu visor a frente dos olhos de acordo com os planos estudados,

    um de cada vez.

  -  Com esse exercício, os alunos que ainda não entenderam bem a diferença entre os três

      planos, apresentarão suas dúvidas.

  - Corrija, se aparecerem erros, antes de propor a saída de sala para a captura das imagens.

  

    Fonte:http://farm1.static.flickr.com/35/73777190_40278488f9.jpg?v=0

  
  

  - Peça ao grupo que faça as anotações sobre os nomes e características de cada plano

    mencionado. 

   - Após a explanação, as anotações e os exercícios com o visor, sugira ao grupo sair da sala para

    capturar pelo menos duas imagens para cada plano estudado com suas máquinas digitais ou

    seus celulares. Chame atenção para a existência de outros planos, mas que, para iniciar o

    estudo, o trabalho ficará em torno dos três planos selecionados.

  - Após a captura realizada pelos alunos com seus equipamentos, se puder transferir todas as

    imagens para o computador e em seguida, projetá-las na parede é possível fazer uma análise

    individual junto de cada aluno da proposta da aula. Bem como, observar com o grupo as

    escolhas que cada um foi capaz de fazer e também dar a oportunidade para as justificativas. -- Esse momento pode ser rico para     conversas não somente sobre se os planos estão corretos

    ou não, mas sobre os temas escolhidos, as cores, luz, os efeitos capturados, etc.

  - Essa aula não intenciona que as imagens recolhidas pelos alunos sejam necessariamente

    reveladas ou impressas. No entanto, se houver essa possibilidade, durante a apresentação

    das imagens, peça que cada aluno escolha uma das imagens feitas por ele para que a mesma

    possa ser revelada ou impressa. Dessa forma, é possível ficar também com um registro

    material das aulas e não apenas digital.

  - Convide o grupo a montar um álbum com as fotos escolhidas.

  - E ainda, caso não possa transferir as imagens capturadas pelos alunos para o computador,

    organize a turma para que cada aluno mostre em sua própria máquina ou celular o trabalho

    de captura das imagens segundo os planos estudados. Dessa forma, fica mais difícil a

    participação de toda turma na análise das imagens, mas mesmo assim, a proposta é válida

    com análise individual. 

  Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26277

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• Matemática | 2.1 Conjuntos

   Um grupo sanguíneo, ou tipo sanguíneo, baseia-se na presença ou ausência de dois antígenos, A e B, na superfície das células vermelhas do sangue. Como dois antígenos estão envolvidos, os quatro tipos sanguíneos distintos são:
  

  • Tipo A: apenas o antígeno A está presente;

  • Tipo B: apenas o antígeno B está presente;

  • Tipo AB: ambos os antígenos estão presentes;

  • Tipo O: nenhum dos antígenos está presente.

  Disponível em: http://saude.hsw.uol.com.br. Acesso em: 15 abr. 2012 (adaptado).

  Foram coletadas amostras de sangue de 200 pessoas e, após análise laboratorial, foi identificado que em 100 amostras está presente o antígeno A, em 110 amostras há presença do antígeno B e em 20 amostras nenhum dos antígenos está presente.
  

  Dessas pessoas que foram submetidas à coleta de sangue, o número das que possuem o tipo sanguíneo A é igual a

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• Biologia | 01. Introdução à Biologia

  (UEL) “As experiências e erros do cientista consistem de hipóteses. Ele as formula em palavras, e muitas vezes por escrito. Pode então tentar encontrar brechas em qualquer uma dessas hipóteses, criticando-a experimentalmente, ajudado por seus colegas cientistas, que ficarão deleitados se puderem encontrar uma brecha nela. Se a hipótese não suportar essas críticas e esses testes pelo menos tão bem quanto suas concorrentes, será eliminada”.

  (POPPER, Karl. Conhecimento objetivo. Trad. de Milton Amado. São Paulo: Edusp & Itatiaia, 1975. p. 226.)

  Com base no texto e nos conhecimentos sobre ciência e método científico, é correto afirmar:

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• Matemática | 1.07 Porcentagem e Juros

  A taxa de inflação é um índice que aponta, em percentuais, a evolução média dos preços de mercadorias e serviços. Entretanto, cada família percebe a variação dos preços de modo particular, pois o peso de cada item no seu orçamento é diferente. Assim, se o preço dos medicamentos sobe muito, o impacto da inflação para as famílias que têm mais idosos tende a ser maior. Se o preço dos alimentos cai, o impacto da inflação para as famílias mais pobres tende a ser menor, já que boa parte de seu orçamento é gasto em alimentação.
  

  Disponível em: http://www.dieese.org.br (adaptado).

  Considere que os salários de determinado grupo de pessoas crescem 10,0% ao ano, mas a inflação, para esse grupo, cresce 6,0% ao ano.
  

  O aumento percentual do poder de compra, em dois anos, das pessoas que pertencem ao referido grupo, mais aproximado, será de:

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• Língua Portuguesa - Fundamental | 9.11 Gêneros Digitais: Blog e Vlog

  Texto base: Considere a campanha publicitária e os comentários do blog em que foi divulgada, para responder à questão 13. TODO RUBRO-NEGRO É SANGUE BOM Amanhã (17/07) tem jogo no Barradão e o Grupo de Ação Social da torcida “Os Imbatíveis” aproveita a oportunidade de ter tanto rubro-negro junto para fazer uma campanha bem bacana em prol da HEMOBA. Antes do início da partida, torcedores voluntários estarão distribuindo panfletos informativos a respeito da doação de sangue nas catracas do estádio. Os atletas do Vitória também farão sua parte na campanha e entrarão em campo com frases de apoio ao tema estampado nas suas camisetas. A HEMOBA só tem a agradecer esse apoio e reforça que o nosso trabalho só existe por causa da boa ação de nossos doadores e pela colaboração dos nossos parceiros. Bom jogo a todos e esperamos vocês aqui!  Disponível em: <http://fundacaohemoba.blogspot.com.br/2010/07/amanha-1707-tem-jogo-do-vitoria-no.html>. Acesso em: 14 fev. 2014.

  
  

  Enunciado:

  O principal objetivo da campanha publicitária é

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