Em um local onde a aceleração da gravidade vale g, uma partícula move-se sem atrito sobre uma pista circular que, por sua vez, possui uma inclinação  Essa partícula está presa a um poste central, por meio de um fio ideal de comprimento l que, através de uma articulação, pode girar livremente em torno do poste. O fio é mantido paralelo à superfície da pista, conforme figura abaixo.

Ao girar com uma determinada velocidade constante, a partícula fica “flutuando” sobre a superfície inclinada da pista, ou seja, a partícula fica na iminência de perder o contato com a pista e, além disso, descreve uma trajetória circular com centro em C, também indicado na figura.Nessas condições, a velocidade linear da partícula deve ser igual a:

(UEL-PR) Área de Livre Comércio das Américas (ALCA) é o nome dado ao processo de expansão do:

 Na construção da ferrovia Madeira-Mamoré, o que dizer dos doentes, eternos moribundos a vagar entre delírios febris, doses de quinino e corredores da morte? O Hospital da Candelária era santuário e túmulo, monumento ao progresso científico e preâmbulo da escuridão. Foi ali, com suas instalações moderníssimas, que médicos e sanitaristas dirigiram seu combate aos males tropicais. As maiores vítimas, contudo, permaneceriam na sombra à margem do palco, cobaias sem consolo, credores sem nome de uma sociedade que não lhes concedera tempo algum para ser decifrada.

FOOT HARDMAN, F. Trem fantasma: modernidade na selva. São Paulo: Cia. das Letras, 1988 (adaptado).

No texto, há uma crítica ao modo de ocupação do espaço amazônico pautada na

Texto base: Studiare 105160

MATERIAL 

• Papel Canson formato A3
• Potinhos ou latinhas
• Plástico bolha
• Fita adesiva ou elástico
• Tinta acrílica nas cores vermelho, azul,  amarelo ( primárias) e laranja, verde e roxa (secundárias)
• Bandeja de isopor
• Pano para limpar
•   

   ORIENTAÇÕES   

• Vamos trabalhar com as cores primárias e secundárias.
•  O objetivo deste trabalho é  mostrar para os alunos como reutilizar materiais  que provavelmente iriam para o lixo e a  fixação das cores primárias e secundárias.
• Relembrar novamente com os alunos, sobre as cores primárias e secundárias.Sugestão: Mostrar as placas que já foram feitas de papel cartão em atividade anterior com estas cores (primárias e secundárias).
• Converse com os alunos sobre o plástico bolha e sua finalidade. (Serve para embrulhar objetos frágeis e também utilizados para a clássica brincadeira de ficar estourando bolinhas.)
• Após a explanação, iniciar os trabalhos  entregando para cada aluno um potinho ou latinha, fita adesiva ou elástico e um pedaço de plástico bolha (que já deve ter sido cortado  anteriormente, pelo professor).
• Distribuir também a tinta nas cores primárias e secundárias, já colocadas nas bandejas de isopor.
• Peça aos alunos para colocar o plástico bolha em cima da latinha e prender com fita adesiva ou elástico. (vai virar um carimbo)
• Auxilie os alunos nesta etapa do trabalho.
• Molhar o carimbo de plástico bolha na tinta e ir carimbando no papel, livremente, sempre alternando as cores.
• Instrua os alunos para cada um molhar o carimbo em uma cor de tinta e depois ir trocando as cores entre eles. Isso vai evitar que as tintas se misturem umas com as outras.
• 
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  Enunciado:

  Studiare 105160  

  MATERIAL  

• Papel Canson formato A3
• Potinhos ou latinhas
• Plástico bolha
• Fita adesiva ou elástico
• Tinta acrílica nas cores vermelho, azul,  amarelo ( primárias) e laranja, verde e roxa (secundárias)
• Bandeja de isopor
• Pano para limpar
•   

   ORIENTAÇÕES   

• Vamos trabalhar com as cores primárias e secundárias.
•  O objetivo deste trabalho é  mostrar para os alunos como reutilizar materiais  que provavelmente iriam para o lixo e a  fixação das cores primárias e secundárias.
• Relembrar novamente com os alunos, sobre as cores primárias e secundárias.Sugestão: Mostrar as placas que já foram feitas de papel cartão em atividade anterior com estas cores (primárias e secundárias).
• Converse com os alunos sobre o plástico bolha e sua finalidade. (Serve para embrulhar objetos frágeis e também utilizados para a clássica brincadeira de ficar estourando bolinhas.)
• Após a explanação, iniciar os trabalhos  entregando para cada aluno um potinho ou latinha, fita adesiva ou elástico e um pedaço de plástico bolha (que já deve ter sido cortado  anteriormente, pelo professor).
• Distribuir também a tinta nas cores primárias e secundárias, já colocadas nas bandejas de isopor.
• Peça aos alunos para colocar o plástico bolha em cima da latinha e prender com fita adesiva ou elástico. (vai virar um carimbo)
• Auxilie os alunos nesta etapa do trabalho.
• Molhar o carimbo de plástico bolha na tinta e ir carimbando no papel, livremente, sempre alternando as cores.
• Instrua os alunos para cada um molhar o carimbo em uma cor de tinta e depois ir trocando as cores entre eles. Isso vai evitar que as tintas se misturem umas com as outras.
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