Texto base: Leia o fragmento do conto A caçada, de Lygia Fagundes Telles A caçada Lançou em volta um olhar esgazeado [...] estava dentro do bosque, os pés pesados de lama, os cabelos empastados de orvalho. Em redor, tudo parado. Estático. No silêncio da madrugada, nem o piar de um pássaro, nem o farfalhar de uma folha. Inclinou-se arquejante. Era o caçador? Ou a caça? Não importava, não importava, sabia apenas que tinha que prosseguir correndo sem parar por entre as árvores, caçando ou sendo caçado. Ou sendo caçado?… Comprimiu as palmas das mãos contra a cara esbraseada, enxugou no punho da camisa o suor que lhe escorria pelo pescoço. Vertia sangue o lábio gretado. Abriu a boca. E lembrou-se. Gritou e mergulhou numa touceira. Ouviu o assobio da seta varando a folhagem, a dor! “Não…”, gemeu de joelhos. Tentou ainda agarrar-se à tapeçaria. E rolou encolhido, as mãos apertando o coração. TELLES, Lygia Fagundes. A caçada. In: Histórias de mistérios. São Paulo. Companhia das Letras, 2011 Vocabulário:

esgazeado – olhar de inquietação, ira ou estado de perturbação psíquica.

gretado – rachado

Enunciado:

Nesse fragmento, é possível levantar e confirmar a hipótese de que a personagem principal 

Carolina nunca joga os jornais velhos de sua casa no lixo comum. Ela coloca esses materiais separadamente para serem encaminhados adequadamente. A atitude de Carolina está relacionada a:

A metropolização constitui a concentração da população urbana de forma mais acentuada em metrópoles e regiões metropolitanas (conjunto de municípios interdependentes polarizados por uma cidade principal ou nuclear). O Brasil sofreu um processo de metropolização expressivo nas últimas décadas e apresenta mais de vinte regiões metropolitanas na atualidade. Muitas regiões metropolitanas brasileiras apresentam graves problemas como moradias precárias (aglomerados subnormais e cortiços), mobilidade urbana deficiente, especulação imobiliária, desigualdade social e altos índices de violência.  

Com o fim da Guerra Fria, cientistas políticos embarcaram na ilusão de que os muros que separavam países iriam cair um a um; Berlim era só o começo. A globalização, no entanto, teve o efeito oposto.

MELLO, P. C. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 17 set. 2017.

A manutenção de muros e até mesmo a construção de outros caracterizam

Espacio y tiempo: dos conceptualizaciones sociales

[1]   Los seres humanos normalmente nos movemos en

dos dimensiones: tiempo y espacio. Las cuales “percibimos”

a través del sistema de medición creado por el mismo

[4] hombre, pero realmente la mayoría no las conceptualizamos,

como dice Harvey: “Tiempo y espacio son dos categorías

básicas de la existencia humana, pero rara vez se discuten”.

[7]   Si realizáramos una encuesta donde se preguntara

¿qué es tiempo? o ¿qué es espacio?, las respuestas serían

muy diversas, desde el silencio, hasta una respuesta

[10] complicada intentando explicar algo que comúnmente no se

cuestiona: simplemente se acepta. En cuanto a la segunda

pregunta, tal vez habrá quien la quiera contestar diciendo que

[13] es lo que visitan los astronautas, o quien diga que es el hueco

entre dos cosas.

  Estas mismas preguntas las ha venido realizando el

[16] hombre desde los inicios de la ciencia, aunque antes de

conceptualizarlas se realizó un sistema para medirlos. Es así

como desde la civilización Babilónica ya existen vestigios de

[19] la medida del tiempo a través de relojes de sol, o los sistemas

de medidas terrestres usados desde que las civilizaciones se

convierten de nómadas a sedentarias.

[22]   Así mismo, para su medida formal son dos

conceptos vinculados entre sí, ya que ambos tiempo y

espacio, son medidos bajo el mismo sistema: el sexagesimal.

[25] El tiempo a través de 60 segundos que hacen un minuto, y 60

minutos que hacen una hora; mientras que la circunferencia

terrestre 60 segundos hacen un minuto y 60 minutos hacen

[28] un grado.

M.a del Carmen Macias Huerta. Internet: <sincronia.cucsh.udg.mx> (con adaptaciones).

En el texto,

la expresión “rara vez” (l.6) significa casi no. 

A professora de matemática de uma turma de 8º. ano pediu aos alunos que simplificassem a fração algébrica Depois pediu a alguns alunos que explicassem como fizeram. Veja a explicação dada por alguns deles:  Miguel: “Primeiro cortei o – x do numerador com o x do denominador e encontrei x³.”  Iara: “Primeiro realizei a subtração no numerador. Depois fatorei o trinômio quadrado perfeito encontrando x² – 2x +1.”  Licia: “Primeiro coloquei em evidência x³ no numerador. Depois fatorei a diferença de quadrados no numerador e cortei o fator (x+1) como denominador. O resultado foi x³(x- 1).”  Bernardo: “ Primeiro coloquei x em evidência no numerador. Depois fatorei a diferença de quadrados no numerador e cortei o fator (x+1) com o denominador. O resultado foi x(x – 1).”

Desses alunos, quem acertou a questão foi